红星小学远期发展规划

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1、雪浦乡红星小学远期发展规划（2011年-2020年）一、学校现状与概况我校始建于1959年，原名硐口村小学，1997年3月更名为雪浦乡红星小学，现有7个教学班，在校学生214人，教职工11人。其中小学高级教师3人，小学一级教师6人，专科学历教师7人，本科学历和本科在读教师2人，教师岗位合格率达100%。通过十一五期间的努力，学校在推进整体改革，提高教育质量等方面，探索出了一条农村小学办学的成功之路，并且取得了一些成效。我校近几年先后被县乡授予“文明校园”、“先进集体”，现在我校在社会的声誉日益提升。㈠我校发展的有利因素分析1、教学设施设

2、备逐步完善。借“两基”东风和“普实”、“薄改”契机，学校的教育教学环境、设施设备等在十一五期间得到了很大的改善，新建了厕所、围墙、校门、篮球场和旗台，校舍建筑面积676平方米。现已奠基拟建新综合教学楼（建筑面积688.42平方米），即将完善各功能室建设，校园面貌将焕然一新。2、学校管理规范科学。十一五期间我校在学校内部管理方面，按照县教育局规范化管理要求建立健全了一系列行之有效的管理制度和激励措施，在学校内部管理方面积累了一定的管理经验，建立了有效的工作机制，进一步调动了广大教职员工的工作积极性和主动性。3、学校“三风”建设取得成效，办

3、学思路进一步明确。通过近几年来我校在强化教育质量建设的同时，加强了思想品德教育和学生综合素质教育，学校“三风”建设得到明显加强，学校发展思路正逐步向县级示范小学迈进，努力创出农村小学教育的特色。4、师资队伍得到加强。学校通过十一五期间的努力，一支素质较高的师资队伍已经形成，全体教师对事业有追求，事业心和责任感比较强，在开展教育教学工作的过程中能充分的发挥主观能动性。现在我校人心凝聚，事业兴旺。教师爱岗敬业、辛勤耕耘，主人翁精神和团队精神得到较好的体现。5、教育经费保障机制的确立，提供了经费保证。自2010年以来，随着农村义务教育经费保障

4、机制的确立和学校生均公用经费的逐年增长，学校的办学理念、管理模式、教学方式等方面正在发生转变，学校由原来的筹钱办教育向提升内涵兴学校的理念转型，教育经费不再是制约农村教育发展的障碍。7㈡学校发展的不利因素分析⒈学校发展进入发展高压期。面对家长极为关注学生的升学率，极为关注考入重点学校的人数，而对面向全体学生素质教育不太感兴趣，对新课程改革不关注的现实倾向，迫于社会各方面的压力，学校要进一步实现内涵发展、优质发展，树立自己的特色和品牌有一定的难度。⒉教学条件不够理想。现有的教学设施、设备制约着学校的教育教学改革，不能适应现代化教育的要求。

5、如教室、办公室不够使用，教师自动化办公条件有待进一步改善。3.骨干教师队伍尚未形成，教师队伍难以稳定和发展。因各种原因，骨干教师比例较少。如何培养一支水平高、能力强、业务精的教师队伍已经成为我校发展的当务之急。4、学生厌学思想难以控制。因受现行社会风气的影响，部分学生学习欲望不强，自主学习意识差。家长对子女接受教育的重视程度和发达地区有较大的差异，即使党和政府为义务教育阶段免除了学杂费，但学生的厌学仍然难以控制。5、德育环境越来越严峻。社会不良媒体信息的冲击，各种不利于少年儿童成长的诱惑，学生思想意识、道德观念等趋向复杂化、多元化，给我

6、们的德育工作带来前所未有的挑战。学校、教师感觉压力大，工作难度高，且学校教育效果不够明显。二、发展理念与目标㈠发展理念确立“学生的成材就是学校的成功”的办学理念，以学生在校能快乐学习，不断提升学生的能力，为学生的未来与终生发展为导向；以学生的潜能得到最大的发挥作为目标，为学生全面、和谐与健康的发展奠定坚实的基础。㈡发展目标以创建具有农村地区特色的教育为核心，继续加强德育工作，继续创建县级文明校园。不断优化管理理念、细化工作程序，走内涵发展之路，稳步提高教育教学质量；全面实施科研兴校战略，全面提升校园文化水平，努力塑造良好的“三风”形象，

7、力争在十年内把我校办成县级农村示范小学，成为农村村级小学的典范。㈢总体思路确立“办人民群众满意的教育、办学生乐于接受的教育、办广大教师生活和精神双丰收的学校”的思想，以科学发展观为指导，促进学校办学质量与效益的持续提高，促进师生的健康、全面、和谐发展。实施三个“坚持”7：坚持以师生自主发展为本；坚持全面发展、个性发展，有选择地追求卓越；坚持科研兴校、质量立校战略。三、主要工作及措施㈠转变教育观念,实施素质教育1、教育观念的转变的核心在于转换人才培养模式，其根本任务是全面实施素质教育，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点

8、，扎实学生的基础知识与基本技能，提升学生的思维能力，培养学生正确的态度情感与价值观。相信每个学生的发展潜力，给每个学生以发展的自主权，尊重学生的主体地位，使学生能各得其所、各展其长的得到发展。2、教育学生形