北京现代职业技术学院十一五发展规划

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1、北京现代职业技术学院十一五发展规划（2006—2010）（征求意见稿）北京现代职业技术学院成立两年多来，得到了较好的发展。第十一个五年计划周期是学院实现可持续发展和壮大的关键时期。依据国务院“面向二十一世纪教育振兴行动计划”与教育部等七部委“面向制造业、服务业紧缺人才培养计划”，结合顺义及首都经济发展状况，特制定学院“十一五”时期发展规划：一、指导思想以“三个代表”重要思想和全国职教工作会议精神为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针；坚持科学发展观和人才观，走依法办学和内涵发展的道路；坚持以教学为中心，以改革和创新为动力，加大科研

2、工作力度，全面提高教育教学质量和科研水平；以职业道德建设为基础，以培养具有创新精神和实践能力的高技术、紧缺型、实用型专门人才(高级蓝领)为主要任务，以立足顺义、面向北京、依托行业、服务社会为宗旨，以市场为导向，为“新北京、新奥运、新顺义、新发展”战略构想和构建社会主义和谐社会提供人才支持与知识贡献。办人民满意的高等职业教育。二、发展定位1、办学定位：坚持“特色办学，质量立院，内涵发展”；把学院建设成为在北京市具有一定影响，具有较强示范作用的现代化高等职业技术学院。2、层次定位：以高等（专科）职业教育为主，积极开拓面向社会各行业的成人岗位技能培训、再

3、就业培训市场。形成集学历教育、社会培训、产学研究、生产经营于一身的多层次、多形式、规范化、全方位的办学格局。3、专业定位：以现代制造、现代服务、电子信息、数控技术、现代物流等专业为龙头，充分发挥特色专业优势。形成应用性强、适应面广的高职教育专业体系。4、服务面向定位：立足顺义，面向北京。紧密适应生产、建设、管理、服务第一线职业岗位需要，服务区域经济和社会的发展。三、发展目标1、总体目标9坚持规模、结构、质量、效益并重，走产学研相结合的办学道路，逐步扩大办学规模，不断提升办学水平和办学效益。加大教学设备设施和校内外实训场地的投入与建设力度，使之适应教

4、学过程的需要，提高学生实际工作岗位技能水平；加大学院基础设施的建设力度，形成良好的育人环境。深化教学改革，使专业结构更加合理，专业设置与区域经济建设紧密结合；深化校企合作，推行“定单式”人才培养模式；深化教师结构改革，建立一支高素质、高水平的师资队伍。到2008年，顺利完成教育部对学院的规范化达标评估验收。到2010年，把学院建成北京市重要的紧缺型、技能型人才培养基地，为跨入北京市高等职业技术学院的先进行列奠定基础。2、具体目标在校生总人数达到3000人以上；专业设置达到10个以上，骨干专业5个以上；与众多优秀现代企业建立深层次的用工合作关系，数量

5、达到100家以上；50%的专业实现“订单式”培养，使学生高水平就业率达到90%以上；师生比例达到1：18，专业教师和实训教师比例达到6：4；专任教师研究生学历达到30%以上，副教授以上职称和高级工程师、技师人数达到50%以上；完善教学设备设施和校内实训场地，使其利用率达到90%以上，建成1至2个校内生产企业，每年为社会或企事业单位人员培训达到1500人次以上；完善校外实训基地，使每个专业都建立自己的校外实训基地；建成图书馆、体育馆、学生公寓、职教广场等；独立承担市级以上研究课题或项目5个以上；四、工作策略1、解放思想，更新观念要正视机遇与挑战并存，

6、困难与希望同在的客观现实。要进一步解放思想，更新观念，积极研究和探索适合自身特点的高职管理思路。要树立“教育是战略产业，人才是第一资源”的观念。按照产业的规律运行，引入市场经济的机制，变传统的行政管理为经营管理，实现从管理学校向经营学校转变。2、科学发展，创新特色9坚持发展是硬道理。在保证可持续发展的前提下，加速学院的发展和建设，增强实力，提升形象。积极适应顺义及首都经济发展对紧缺型、技能型高级专业技术人才的需求，围绕市场设专业，围绕专业练技能，努力实现人才培养与市场需求的无缝衔接。不断开拓办学新路子、新模式，创出办学新特色。3、深化改革、激发活力

7、坚持以改革为动力，以理顺学院管理体制、机制、干部人事制度和分配制度改革为重点，实现完善的高职管理体制与运行机制。广泛深入地调动各部门和广大教职员工的积极性、主动性和创造性，激发活力，推进发展。4、重视人才，培养人才坚持以人为本和分类管理的原则，加大学院两支队伍的建设力度。尽快理顺学院领导干部队伍，尽快完成中职教师向高职教师的职称转换。引进、培养一批会办高等教育和在教学、科研、管理、服务岗位上发挥作用的优秀人才和学科、专业（系）带头人，不断提高党政管理队伍、教师队伍和后勤队伍的整体素质、工作能力和工作水平。五、发展措施1、以教学为中心，加强教学工作建

8、设紧紧围绕人才培养与全面推进素质教育的要求，坚持以教学为中心，以岗位及社会需求为目标，以创新精神和实践能力为重点，探索以培