鹤壁职业技术学院“十一五”发展规划

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1、鹤壁职业技术学院“十一五”发展规划（2006--2010年）“十一五”时期，是我国发展的一个重要战略机遇期，也是鹤壁职业技术学院发展的关键时期。国家要加快科技教育发展，特别是要大力发展职业教育。河南省第十一个五年规划明确提出“坚持科教兴豫和人才强省”的发展战略。我市也提出在“十一五”期间要实施“人才强市”的战略措施。鹤壁职业技术学院作为鹤壁市一所地方高等职业院校，科学准确地谋划学院“十一五”时期的发展，抓住机遇，积极应对挑战，对于学院实现科学发展，具有十分重要的意义。一、学院现状（一）“十五”期间主要成绩鹤壁职业技术学院自2001年4月成立以来，紧紧围绕省市党委、

2、政府对学院发展提出的目标，大胆改革，积极探索，锐意创新，在各项工作中初步形成了自己的特色。在发展战略上，实施了“双开、双创”：开放办学，开发建设；创新工作机制，创建特色质量品牌。在办学形式上，形成了“一主三多、两翼双桥”模式：以高职高专为主，多层次、多类型、多形式办学；以成教和远程为两翼，与高校联合办学搭建学历提高和技能提升的立交桥，与企业联合办学，实行“订单式”教育，构建就业立交桥。在人才培养上，形成了“三能双证”模式：“三能”即德能、智能、技能；“双证”即毕业证、职业资格证或技能等级证。在教育教学上，形成了“五位一体”模式：广基础、宽平台、活模块、强技能、全人

3、格五位并举，融为一体。在党建和思想政治工作中，初步形成了“主线牵动、和谐发展”的特色品牌。经过五年的发展，学院的教育、教学和科研及其服务机构设置基本合理，功能完善，运转和谐有序，学院的综合实力走在全省乃至全国同类高校的前列，具体表现在以下六个方面：1.人才培养模式初步形成我院遵循“培养基础扎实、知识面宽、具有较强动手能力和创新能力的高级技术应用型人才”的原则，经过几年的建设，初步形成了适应高职教育发展的学院自身的人才培养模式，即“三能双证”模式。为了使“三能双证”模式得以更好实现，学院确立了与之相对应的产学研相结合的模式，即“七个对准”：对准市场设专业，坚持“以销

4、定产”；对准岗位设课程，全面优化课程结构；对准技能建基地，加快校内外“双基地”建设；对准产业搞科研，建立创新研发中心；对准教学抓师资，搞好“双师型”教师队伍建设；对准就业铺通道，全面推行“双证书”制度；对准专业搞合作，积极探索产学研结合模式。2.构建大学生思想政治教育模式特色鲜明学院党委认真贯彻中央精神，大力改进大学生思想政治教育工作，不断创新思路，拓宽途径，在实践中成功构建了“课堂+平台+论坛+基地+活动+网络”六环相衔接、相连环、相叠加的大学生思想政治教育效能模式。教育部《贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神工作简报》先后两次专期编发了我院大学

5、生思想政治教育工作信息。2005年11月至12月，学院大学生思想政治教育工作经验先后在全国第十四次高校党建与思想政治教育工作会议及河南共青团工作会议上交流，大学生思想政治教研室被评为“全省思想政治工作先进单位”。前来考察学院大学生思想政治教育工作的高等学校达50余所。3．学科专业设置合理，办学初具规模学院现有在校生5126人，专任教师299人。其中高级职称98人，全国教育系统劳模、先进教育工作者和优秀教师9人，省级学术带头人15人，省级优秀骨干教师17人，40岁以下青年教师研究生学历（含在读）或有硕士以上学位的人数86人，全国曾宪梓教育基金获得者5人，各级各类拔尖

6、人才25人。学院现开设有材料与能源、土建、制造、电子信息、轻纺食品、财经、医药卫生、旅游、文化教育、艺术设计传媒十个专业大类，17个二级门类，27个专业，其中有一个国家级技能型紧缺人才培养基地——护理专业基地，三个省级试点专业。4．教学实验设施比较齐全学院现有建制实验实训室(中心)17个，教学仪器设备资产总值2710余万元。基础课及专业基础课实验开出率98%，专业课实验开出率96%。图书馆藏书43.5万册(其中电子图书11.2万册)，各类期刊1232种。学院积极与20余家省内外知名企业、医院、学校等达成合作伙伴关系，建立了69个稳固的实习实训基地。5．教育科研和专

7、业技能开发改革成效显著学院始终把科学研究工作作为学院内涵建设的重要内容，自学院成立以来共完成科研立项280项，其中，国家部委4项，省厅级74项，市院级202项，出版学术专著、自编教材、主编参编全国高职高专规划教材125部，在国家级刊物发表专业学术论文791篇（核心期刊150篇）。学院具有计算机维修工、计算机文字录用员、家用电子产品维修工、食品检验工、无线电调试工、家政服务员、装饰装修工、保育员等工种的初、中级考核认定资格。2005年学院在校生报考率为75%，报考人员通过率为90%。6．新校区基本建设进展顺利学院重点加强新校区基本建设，新区已开发利用面积502亩。目

8、前学院总建