高中寄宿生情绪调节与学业倦怠的相关研究

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1、盐城师范学院毕业论文高中寄宿生情绪调节与学业倦怠的相关研究学生姓名牛玥学院教育科学学院专业应用心理学班级应用心理13（1）学号13233612指导老师陆芳2017年5月13日毕业论文承诺书本人郑重承诺：1、本论文是在指导教师的指导下，查阅相关文献，进行分析研究，独立撰写而成的。2、本论文中，所有实验、数据和有关材料均是真实的。3、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或机构已经撰写发表过的研究成果。4、本论文如有剽窃他人研究成果的情况，一切后果自负。学生（签名）：牛玥2017年5月13日高中寄宿生情绪调节与学业倦怠的相关研究摘要目的：探讨高中寄宿生情绪调节与学

2、业倦怠之间的关系。方法：采用高中生情绪调节与学业倦怠评价量表对492名高中寄宿生进行问卷调查。结果：（1）高中寄宿生学业倦怠水平在年级上存在显著差异。高二年级学生的在低成就感维度、情感耗竭维度、学业疏离维度上的得分均高于高一、高三年级的学生。在性别、生源地、是否独生上不存在显著差异。（2）情绪调节在年级方面差异显著。在认知重评维度上，高一年级学生的认知重评得分显著高于高二年级学生。在性别、生源地、是否独生上不存在显著差异。（3）高中寄宿生认知重评与学业倦怠呈显著负相关，其中低成就感、学业疏离与认知重评负相关显著。（4）高中寄宿生在学业倦怠与认知重评的相关中，其男女

3、生的相关系数存在显著差异，女生相关显著。结论：情绪调节策略是学业倦怠的重要影响变量，其中性别起调节作用。【关键词】学业倦怠；情绪调节；高中寄宿生AstudyontherelationshipbetweenemotionaladjustmentandacademicburnoutofhighschoolboardingstudentsAbstractObjective:Toexploretherelationshipbetweenemotionregulationandhighschoolstudentsbetweenacademicburnout.Methods:

4、theregulationandacademicburnoutscaleto492highschoolstudentsconductedaquestionnairesurveyofhighschoolstudents'emotional.Results:(1)highschoolstudentsingradethereissignificantdifferenceinlearningburnoutlevel.Studentsofgradetwointhesenseofdimensionlowachievement,emotionalexhaustion,alien

5、ationdimensionscoreswerehigherthanthatofaseniorthreestudent.Studentsingender,whetherthereissignificantdifferenceonly.(2)significantgradedifferencesinemotionregulation.Incognitivereappraisalofhighdimension,thefirstgradestudents'cognitivereappraisalthescorewassignificantlyhigherInthesen

6、iorhighschoolstudents.Studentsingender,whetherthereissignificantdifferenceonly.(3)highschoolstudentscognitivereappraisalwasnegativelycorrelatedwithburnout,thelowsenseofachievement,academicalienationandcognitivereappraisalwasnegativelycorrelated.(4)highschoolboardingstudentsinrelatedac

7、ademicburnoutandcognitionreappraisal,therearesignificantdifferencesinthecoefficientofcorrelationofboysandgirls,girlsweresignificantlycorrelated.Conclusion:emotionregulationstrategyisanimportantvariableaffectingtheacademicburnout,andthemoderatingeffectofgender.[Keywords]academicburnout

8、,emot