药学系十二五专业建设规划

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1、药学系十二五专业建设规划2009年4月第一稿一、药学系各专业发展与建设现状（一）专业设置格局及基本情况药学专业药学专业（英语方向）药物分析技术专业开办情况1999年招生（挂靠交通职业学院）；2004年本院开始招生；属于我院5个老牌专业之一2005年招第一届学生；2006、2007、2008停止招生；2009年重新招生2004年本院开始招生；属于我院5个老牌专业之一专业规模共5届高职学生，招收学生共2385人；现有毕业生1053人；2009年计划招生240人现有毕业生98人；2009年计划招生120共5届高职学生，招收学生共484人；现有毕业生1

2、70人；2009年计划招生120人建设状态院级示范性建设培育专业——院级示范性建设专业人才培养目标培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握药学的专业技能和基本理论，主要从事药学服务，能够从事药品生产、药物制剂配制、药物检验、药品营销的高素质技能型专门人才。培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握药学、药学专业英语、商贸基础英语的专业技能和基本理论，从事药学服务（含涉外药学服务）、对外医药贸易、医药翻译、药检、药品管理、营销等复合型实用人才。培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德和坚实

3、的职业生涯发展基础，掌握药物分析技术专业对应职业领域的必备理论知识和实操技能，能胜任化学药物检验、中药检验、药品生物检验，同时能从事药品质量管理、药品生产及药物营销的的高素质技能型专门人才。（二）专业建设现状1．人才培养模式1.1“2＋1”人才培养模式：自本院2004年药学、药物分析技术专业招收第一届高职学生以来，一直采用“2+1”23的人才培养模式，即前2年在校学习，第三年到企业顶岗实习的培养模式。长达一年的顶岗实习，使得学生可以提前完成由学生到企业员工的角色转变，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，实现“零距离”上岗，具有鲜明的职业特

4、点。1.2“订单式”人才培养模式：在“2＋1”人才培养模式的基础上，积极探索并开展订单式人才培养模式，建立与行业企业深度合作的长效机制和良好氛围。目前药学专业与广州海王星辰连锁医药有限公司签订协议，“海王星辰班”已经开办，开始了校企双方共同设计与实施药学人才的培养方案。1.3“双证书推进”人才模式：经过多年的建设，已经建立了依据医药行业发展需要与基本素质要求、根据相关职业岗位特点确定教学目标和教学内容，以学生职业发展能力和就业能力培养为宗旨，即建立了以工学结合为主导、职业能力培养为核心，并将双证书纳入人才培养方案的人才培养模式。2.教师队伍建设

5、配备有较高水平的专业带头人，并建立了一支素质优良、实践经验丰富、教学水平高、梯队合理的教师队伍。几年来在学院、行业和省局的大力支持努力下药学专业初步形成了一支素质优良、结构合理，具有双师素质的教学团队。药学专业现有专业教师36人，其中博士学位6人，硕士学位12人，教授1人，副教授6人。拥有院级名师2人，南粤优秀教师1名。双师素质比例达到80.6%。外聘教学兼职教师1名，聘请具有丰富实践经验和良好教学能力的顶岗实习带教老师732人。整个团队的年龄结构、职称结构、学科及知识结构较为合理。中青年教师比例高达80%，是一支朝气蓬勃、年富力强、积极向上的

6、年轻化队伍。药物分析技术专业现有专任教师25人。整个梯队的年龄结构、职称结构、学科及知识结构合理，年富力强，朝气蓬勃。专任教师中高级职称12名（48%）；具有硕士以上学位的教师占教师比例(15名)60%；“双师”素质的教师11名（46%）。流动兼职教师30人，他们的加入大大加强了专业师资力量，特别是实践教学师资力量。近3年来，本专业教师公开发表了教育及科技论文40多篇，其中多篇被SCI收录；主编参编正式出版教材10余部，其中有多部是国家级规划教材。主持院级以上科研课题5项。3.课程体系改革药学专业紧密联系行业，根据药学专业岗位的能力要求积极进行

7、人才培养方案的修订和课程体系的改革，同时根据工作过程进行课程的重构，重点建立了基于药学服务为核心的课程体系构建思路。药学服务岗位主要是医院药房、社区医疗机构药房、零售药店等，其主要的能力体现在的问病荐药能力、安全用药能力和合理用药能力。根据工作过程及工作内容进行课程整合。药物分析技术专业遵循“实用为主，必需、够用和管用为度”23的原则，从药物检测岗位所需的知识、能力和素质要求出发，充分考虑药物检验职业岗位现状，参照相关职业资格标准，坚持以药物检验职业能力培养为核心，与药检所、医药企业及全国同行积极合作重点建设《药物检验技术》课程，实现了基于药品

8、检验工作过程和工作任务的课程体系和教学内容的改革，全面提升了药物检验专业的人才培养质量。突出了实践教学环节，实现技能考核与社会职业资格证书接轨。4.实