第5、6课 和同为一家

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1、南坪中学“备﹒教﹒学”案班级：姓名：第5课“和同为一家”课型：新授课课时：第5课时年级：七年级科目：历史执笔：高海霞　【教师寄语】少壮不努力，老大徒悲伤一，学习目标1.掌握吐蕃与唐朝的关系；了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2.培养归纳、分析、概括能力。3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流有利于各民族的发展。重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。二、学习过程（一）探究学习（用15分钟边读、边划、边记忆。）我国是一个统一的多民

2、族国家，境内公有56个民族，大家能说出多少个民族？唐朝时与这些少数民族的关系怎样？今天我们就来学习这一内容。1．唐太宗赢得了各族的拥戴，他被称为什么？他为什么会赢得各族的拥戴？2．请分别写出唐太宗和武则天在今新疆地区设立的管辖西域的最高行政和军事机构名称。3．唐朝的吐蕃是今天哪一民族的祖先？它的首领的称呼是什么？谁统一了青藏高原？4．文成公主到吐蕃和亲，当时在位的唐朝皇帝是谁？她和亲的对象是谁？5．文成公主到吐蕃和亲有何重要历史意义？6．文成公主和亲后，8世纪初又有一位唐朝公主到吐蕃和亲，她是谁？她

3、和亲的对象是谁？7．请用书上的一句原话概括唐朝和吐蕃的关系。8．位于拉萨旧城中心的寺，是汉藏两族的友好见证。9.回纥是族的祖先。封回纥首领为。封靺鞨首领为。封南诏首领为。（二）当堂检测1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是（　）A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。B.东北的渤海国，与内地贸易往来C.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。D.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。2.吐蕃的首领被称为：（）A.单于B.可汗C.赞普D.亲王3.下列少数民族在唐朝时

4、不存在的是（　）A.匈奴B.突厥C.吐蕃　D.回纥4.下列属于唐太宗的民族政策的是（）A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系B.册封回纥首领怀仁可汗C.册封南诏首领为云南王D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王4南坪中学“备﹒教﹒学”案班级：姓名：5.学习过本课后，你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②6.“外甥是先皇帝舅

5、宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是　（　）A、唐朝对吐蕃的和亲政策B、松赞干布时就与唐结亲C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝D、汉藏关系密切7.唐蕃联姻的故事是我国千古佳话，请回答唐太宗嫁给吐蕃赞普松赞干布的公主是（）A、金城公主B、王昭君C、西施D、文成公主8.“正月十五那一天，公主答应来西藏。莲花大坝不用怕，百匹骏马迎接您。”这一材料涉及的历史事件发生在（）A、唐玄宗时期B、唐高祖时期C、唐太宗时期D、武则天统治时期9.材料一唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。”材料二外

6、甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。材料三唐太宗接见吐蕃使者（下图）阅读材料回答：①材料一是什么意思？它体现了唐朝什么样的民族政策？②材料二中“先皇帝”指的是谁？“外甥”又是谁？③材料二、三反映的是唐朝与哪一少数民族的关系？请用一个词来概括它们的关系如何？④在处理与该民族关系时，唐太宗采取了什么方式？材料三反映的是哪一历史事件？（三）拓展延伸唐朝处理与边疆少数民族的关系主要有三种方式，你能归纳是哪三种方式吗？（四）学后反思：请写下本节课你的感悟或收获4南坪中学“备﹒教

7、﹒学”案班级：姓名：第6课对外友好往来课型：新授课课时：第6课时年级：七年级科目：历史执笔：高海霞【教师寄语】业精于勤，荒于嬉一，学习目标了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游等史实。重点：唐朝与日本、天竺的交往。难点：隋唐时期对外交往频繁的原因。二，学习过程唐人街--这个词我想大家都不陌生，在当今的许多国家，如美国、英国、新加坡、古巴等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。它们为什么被称为“唐

8、人街”？和唐朝有什么关系吗？今天我们就一起走进唐朝和各国交往的历史，去寻找这些问题的答案。（一）探究学习（用15分钟边读、边划、边记忆。）1．频繁贸易往来（1）隋唐对外交往比较，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有来往（2）唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“”。2．遣唐使与鉴真东渡（1）遣唐使的时间：唐从贞观年间开始，日本来中国的遣唐使有多批，同来的还有留学生、留学僧。（2）目的：使团成员的素质很高，以便更好地。（3）日本受唐文化影响很大：①以唐朝的制度为模式，