第5课“和同为一家”教案

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1、第5课“和同为一家”教案姓名：周鑫性别：女职称：中一学历：本科单位：合肥市55中电话：13399512151电子邮箱：1328084132@qq.com一、教学目标1、知识与能力：知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。了解文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己的体会。2、过程与方法阅读课文中提供的历史材料，学会阅读历史材料并从材料中获得有效信息。识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习识读历史地图的方

2、法。通过有关文成公主入藏的材料，讲述或编排有关文成公主与松赞干布的故事，培养他们信息的处理和表达表演的能力。3、情感态度与价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。教学重、难点重点：了解唐与吐蕃等民族交往的事实；培养学生丰富的想像力和表达能力。难点:如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象；本课

3、有许多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的困难。板书设计：第5课“和同为一家”一、“天可汗”（唐与东突厥的关系）1、“天可汗”：唐太宗2、唐对东突厥的政策：开明的民族政策二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃（藏族）的关系）1、松赞干布：统一青藏高原，定都逻些2、文成公主入藏3、文成公主入藏的意义三、点苍山会盟（唐与南诏（彝族、白族等族）的关系）1、册封云南王2、点苍山会盟二、教学过程教师活动学生活动【导入新课】1、图片导入：出示少数民族代表及中央领学生认识到我国的民族导慰问少数民族代表的图片关系是平等、团结、民主2、唐朝时期，周边有哪些少数民族？他们与

4、唐的关系如何？导入【讲授新课】多媒体出示课题学生齐读课题问：由课题我们可以看出唐朝与少数民族的关系如何？学生思考回答出示《唐初边疆少数民族分布图》学生读图回答唐初边疆的少数民族从《唐初边疆少数民族分布图》中进入“突厥”多媒体出示板书一、“天可汗”（唐与东突厥的关系）1、“天可汗”问：“天可汗”的含义是什么？学生阅读教材回答谁被称为“天可汗”问：唐太宗为什么被称为“天可汗”师生通过材料理解“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”2、唐对东突厥的措施学生阅读教材回答教师活动学生活动开明的民族政策简单介绍唐对东突厥的政策，使学生感受学生齐读柳宗元的诗开明的民族政

5、策。感受由于实施了开明的民族政策，西北各部朝贺的盛况。课件返回《唐初边疆少数民族分布图》，进入“吐蕃“二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃的关系）介绍吐蕃即今天藏族的祖先1、松赞干布通过三位同学的访谈节目的表演，了解松赞干布与2、文成公主文成公主的故事。在学生表演之后，简单介绍《步辇图》，介绍《文成公主入藏路线图》思考：文成公主入藏有何意义？3、文成公主入藏的意义促进了吐蕃经济文化的发展与进步。奠定了汉藏密切交往的基础。学生齐读，加深印象。问：文成公主之后，汉藏之间的友好交往学生阅读教材了解，回答还表现在哪儿？展示图片：《布达拉宫》、《大昭寺》、学生齐读《陇西

6、行》，感受唐《唐蕃会盟碑》蕃之间的友谊。最后，我们了解南边的一个民族。返回学生看图，指出“南诏“《唐初边疆少数民族分布图》三、“点苍山会盟“（唐与南诏的关系）指出，南诏与今天的白族、彝族等族有密切教师活动学生活动关系。问：唐与南诏的交往表现在那些方面？学生阅读教材在学生回答的基础上板书1、册封云南王2、点苍山会盟通过《千寻塔》图片，直从此，唐与南诏间友好交往。观认识到南诏受唐文化的影响。【总结】利用图示一一回忆唐与各族的交往东突厥开明的民族政策师生共同完成图示【课后延伸】通过想象，写一篇文成公主入藏的日记。