第13课 六王毕 四海一教案

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1、七上历史第13课六王毕四海一教学目标：知识与能力：秦灭六国及意义秦统一文字货币度量衡焚书坑儒修万里长城秦朝的疆域1.指导学生看课文，归纳秦统一的要素及意义和秦巩固统一的措施，培养学生的阅读能力及综合概括能力。2．分析讨论秦统一及巩固统一的中的问题，培养学生的想象分析和综合能力。过程与方法：课前布置学生搜集秦朝故事，课堂上引导学生看影片，图片课文等资料，对问题进行思考和展开讨论，让学生多角度地获取历史信息，多层次地探究历史问题，培养学生自主探究，合作学习的良好习惯。情感态度与价值观：教育学生统一是历史发展的趋势和潮流。秦始皇

2、所采取巩固统一的措施对中国历史产生深远影响，培养学生树立维护国家统一的坚定信念。教学重点：秦统一六国及秦朝的巩固措施教学难点：秦朝的专制中央集权制度教学方法：多媒体课件问题导学讨论探究教学课时：1课时教学过程:一、课前引导：欣赏秦始皇影片，看完后，请同学们用自己的话来说说剧中的秦王是谁，你还了解到他的哪些故事？师：战国末年，七国割据纷争不断，秦王嬴政用了十年的时间，先后攻灭六国，结束了春秋战国以来割据纷争的局面。这正是“六王毕，四海一”。秦开创了中国历史上首次大一统的局面。下面就让我们共同走进那段波澜壮阔的历史，学习第13

3、课六王毕四海一二、导入新课：（一）秦王扫六合1、秦统一六国的要素请同学们阅读课文57页第一段，找出秦统一六国的三个要素：时间、人物、都城。记住它的三个要素：建立的时间、建立者和都城。2、秦灭六国的经过看幻灯秦灭六国图，秦王嬴政亲政后，便开始部署统一六国的战争，他先是用各种手段分化瓦解六国，进而实行远交近攻的策略，各个击破，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。这样从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政先后灭六国，最终完成统一大业，结束了春秋战国以来500多年的分裂局面，建立秦朝，定都咸阳。看幻灯李白诗和秦始皇图“秦王扫六合，

4、虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”感受秦始皇千古一帝的风貌和神韵。3、秦统一的意义秦王扫六合，虎视何雄哉！秦始皇灭六国平天下是何等的威武大意义呢？请同学们用自己的话来回答。思考讨论：秦的统一嬴政功不可没，但请同学们想一想：秦一统天下是嬴政一个人的功劳吗？二、秦巩固统一的措施幻灯：角色互换，假如你是此时一统天下的秦始皇，你打算采取哪些措施巩固自己的政权？和同学之间交流一下自己的畅想。生答。师：同学们的设想都很好，很切合实际。但历史不是假如，到底当年的嬴政采取了哪些措施巩固统一的呢？带着这个问题，让我们来看课文57——60

5、页的大字部分，找出秦巩固统一的措施。咱们来比一比，看谁找的又快又准又全面。生：阅读课文，并试着归纳概括。幻灯：秦巩固统一的措施表，学生识记。1、中央集权统治的建立在政治制度上是实行分封制还是郡县制，朝会上大臣们还进行了一番争论，秦始皇最终还是采取了郡县制规定全国最高统治者称皇帝，嬴政为什么采用皇帝称号呢？生：阅读58页上面小字，回答。师：皇帝下设“三公”，哪“三公”？他们各管什么？师：“三公”以及地方郡县的主要官员，都有皇帝任免，并绝对服从皇帝的命令，这样就把地方的权利都掌握在自己的手中。这就是中央集权的君主专制，这套制度

6、在我国封建社会沿用2000多年，影响十分深远。2.统一文字、货币、度量衡过渡：解决了政权的问题后，秦朝社会还存在哪些问题？有何影响？生：文字、货币、度量衡还不统一。师：那文字、货币、度量衡不统一，经济文化交流很不方便。师：大家谈的都很好，下面我们来看一个短片，看完后谁能说说为什么会出现这种情况？幻灯：漫画欣赏，学生为短剧配音。度量衡不统一造成经济文化交流很不方便，可见统一度量衡的重要性。所以秦始皇下令在全国范围内统一文字、货币、度量衡和车轨。幻灯：度量衡、货币、文字同学们想一想统一文字、货币、度量衡和车轨有什么意义呢？这些

7、措施促进了各地经济文化的交流，有利于国家的统一。3、焚书坑儒。了解完这些措施后，我们来听一个小故事，听完后说说这个故事反映了什么历史事件?那秦始皇为什么要焚书坑儒？幻灯：焚书坑儒图师：秦始皇一声令下，无数的古书典籍被付之一炬，还有那坑中460多名儒生和方士的冤魂向我们昭示着秦始皇的残暴。那么同学们你是怎样看待焚书坑儒这件事的呢?焚书坑儒产生了怎样的影响，你能说说吗？4、修筑万里长城（1）、北击匈奴修长城匈奴族是我国北方的一个少数民族，也称胡。秦朝时严重威胁了北方的统治，于是秦派大将蒙恬北击匈奴，收复河套地区，并修筑了长城，

8、你知道它的起止点吗？师：说到长城的修建，秦朝有个孟姜女哭长城的传说，谁能给大家讲讲?幻灯：孟姜女哭长城长城图那么大家想一想孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法?长城该不该修建？（2）、南征越族开灵渠幻灯：灵渠图在南方，秦还派大军统一了南越，并修筑了灵渠。灵渠全长34千米，沟通了湘水和