笋芽儿 教学设计 马春梅

《笋芽儿 教学设计 马春梅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3笋芽儿学习目标1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点：认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。认识笋芽儿是什么样儿的。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课时：2课时第一课时教学过程：一、板题示标1.师：今天，我们一起来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。2.本节课的学习目标是（1）认识“笋”等14个生字；会写“冈”等5个字。（2）正确、流利地朗读课文。请大家齐读目标。目标都清楚

2、了，你有信心达到吗？这节课我们要进行四场比赛。首先比谁的字音读得准。二．第一次“先学后教”。（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。（3分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。2.请指名更正。师板书读错的字。3.全班齐读板书内容。三．第二次“先学后教”。（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。1.出示带拼音的词语：zhusunhuhuanrengranqiheisajiaoqiao竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲menzhongyuz

3、irunshangangfumo门终于滋润山冈抚摸2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辫豪同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（1）指名读。（3）全班齐读注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻音：扭边音：唠四．第三次“先学后教”。（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。比会写字。自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即

4、正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。（3分钟）冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的又字捺画变点。芽：上边是草字头下边是牙。2.生评议。3.听写。4.同桌互批。5.生补错。第二课时教学过程一、板题示标1.师：同学们，我们继续来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。学生书空。请同学们齐读本节课的学习目标（1）.正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。（2）会写4个字。（3）．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力

5、量，陶冶情操。二．出示自学指导。请同学们自读课文，边读边思考：1.沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？（3分钟）2.他们是怎样呼唤笋芽儿的？三．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）四．出示自学指导。笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。请同学们再读课文，思考：1.你从他们的呼唤中体会到什么？2.笋芽儿醒了以后是怎么做的？3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？五．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。（指导学生

6、读出急促，粗重的雷雨声，笋芽儿长成竹子的欣喜。3.用下面的词语各说一句话。撒娇健壮钻扭4.照例句写句子。例：他一个劲儿地往妈妈怀里钻。五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。六、积累扩展1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。七．学习会写的字。自学指导：师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。喊。呼。唤都是口字旁的字

7、，口字的位置要偏上，不宜写得太大。2.生评议。3.听写。4.同桌互批。5.生补错。板书设计：3笋芽儿春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……；轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……