《笋芽儿》教学设计一

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1、《笋芽儿》教学设计一教具准备1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。3.—段带认读字的短文。教学目标1.会认ldquo;笋、唤rdquo;等14个生字，会写ldquo;冈、世rdquo;等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。教学过程环节教师活动学生活动第一课时情境导入5prime;l.（课件展示春天山冈图

2、）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？2.（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音ldquo;芽儿rdquo;的读法）3.请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。4.（出示笋芽儿实物）同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。1.学生看、听2.个别读，再齐读。3.互相交流对笋芽儿的认识。朗读感悟15prime;1.下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音

3、读准。2.课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？3.你们愿意怎样读这篇课文？4.好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗?老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）5.刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！1.学生自读。也可邀请伙伴一起读。2.生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。3.我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的

4、美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！4.欢迎师坐于生中。小组反复练读师生分角色美读指导：①春雨声要轻，②ldquo;扭，钻rdquo;引导做动作读③春光美好语气稍夸张一点，突出美5.自由展示读。第二课时识字写字5prime;1.在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友

5、，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）2.下面我们用字卡开火车识字。3.小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。5.这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！1.学生试读，自由认读。学生开火车识生字。生自读，再齐读。轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上

6、，自豪地说：ldqu0;我长大啦！rdquo;5.认读字卡词句积累朗读欣赏lOprime:1.这篇课文描述春天的句子真美呀，ldquo:桃花笑红了脸柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着hellip;hellip;rdquo;2.可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。3.同学们，下面我们分小组轮读在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。4.这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋

7、芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）1.我想把这些优美的句子抄下来。2.（学生积累词句，抄写。）3.分小组轮读4.孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。指导写字5prime;1.小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！2.（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？3.对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！我们先写左边的三个字冈：与Idquo;

8、风rdquo;区别，风往外吹，ldquo;冈rdquo;往里钩。轰：两个ldquo;又rdquo;紧挨ldquo;车rdquo;下，不能分开。喊：里面的小横不能丢再写三个词语世界：师范写Idquo;世rdquo;字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。ldquo;界rdquo;字撇捺宽。笋芽：