《笋芽儿》教学设计一 _1

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1、《笋芽儿》教学设计一教具准备1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。3.一段带认读字的短文。教学目标1.会认笋、唤等14个生字，会写冈、世等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。教学过程环节教师活动学生活动第一课时情境导入1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音

2、吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音芽儿的读法）⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。⒈学生看、听⒉个别读，再齐读。⒊互相交流对笋芽儿的认识。朗读感悟⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？3.你们愿意怎样读

3、这篇课文？⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！⒈学生自读。也可邀请伙伴一起读。⒉生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。⒊我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看

4、到的美景，真是太美了！⒋欢迎师坐于生中。小组反复练读师生分角色美读指导：①春雨声要轻，②扭，钻引导做动作读③春光美好语气稍夸张一点，突出美⒌自由展示读。第二课时识字写字⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）⒉下面我们用字卡开火车识字。⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面

5、一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！⒈学生试读，自由认读。学生开火车识生字。生自读，再齐读。轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：我长大啦！⒌认读字卡词句积累朗读欣赏⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳

6、地叫着⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）⒈我想把这些优美的句子抄下来。⒉（学生积累词句，抄写。）⒊分小组轮读⒋孩子们齐声在配乐声中有感情

7、地朗读全文（教师引读）。指导写字⒈小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！我们先写左边的三个字冈：与风区别，风往外吹，冈往里钩。轰：两个又紧挨车下，不能分开。喊：里面的小横不能丢再写三个词语世界：师范写世字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。界字撇捺宽。笋芽：自己观察自己写呼唤：两个都与口有关，左窄右宽才好看。⒈生准备书写。⒉今天要写的不但有字，而

8、且还有词语，以前光写字⒊先练习写词。相机展示一下孩子写的字轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：我长大啦！