牛津小学英语四下Unit5 storytime 教案

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1、译林版小学英语4BUnit5教学设计 盐城市滨海县蔡桥镇中心小学   周亚玲【设计理念】： 新课程要求教师应该是学生学习的培养者、引路人。教者应努力为学生营造良好的学习氛围，创设适当的语言情景，增强趣味性，让他们勇于开口、敢于开口、乐于开口，从而达到教学目的。 一、教材分析：本课时选自《译林版小学英语4B》Unit5。本单元的核心教学内容是四季的气候特征以及人们相应的活动。要求学生围绕四季话题在一定的情景下，能正确使用In…,it’s…We…描述四季气候特征和人们相应的活动。在教学过程中，教师可利用多媒体课件、图片和实物等教学手段，为学生创设模拟情景，组织学生开展学习活动。本课时安

2、排的是storytime作为第一课时来学习。二、学情分析：四年级的学生已经具有一定的语言基础，有着积极浓厚的学习兴趣。因此我借助多媒体课件和实物，引导学生自主学习，以提高学生的口语交际能力为目的，尝试运用“引—仿—练—用”的教学模式。所谓“引”是巧妙导入，引导学生感知，自主学习；“仿”是模仿老师录的语音语调学习新知识；“练”是创设情景，训练新知；“用”则是把掌握的知识运用到情景当中，学以致用。三、教学重点：1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，go

3、skating，picnic.2.听懂、会说、会读It’s...We...3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等,正确运用句型。四、教学难点：能够描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。培养学生热爱生活的美好情感。五、教学目标： 1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.2.听懂、会说、会读It’s...We...3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个

4、人爱好等。六、教学用具：多媒体课件，四季图片 七、教学设计：Step1：Warmup1.GreetingT:Whatdayisittoday?Ss:….（设计意图：教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。）Step2：Presentation1.Leadinandteachthenamesofseasons.Watchthecartoon《Seasons》T:What’sthecartoonabout?Ss：Seasons(引导学生回答，揭示课题)eatteaT:Todaywe’lllearnUnit5Seasons.（领读）Howmanyseasonsarether

5、einayear？Ss：FourT:Whatarethey？Teachthenewwords(spring,summer,autumn,winter)（设计意图：通过动画自然导入季节单词的学习，在师生谈论动画的过程中，点明课题、引入新课。并出示季节图片让学生认读单词。）2.Playagame:Guessinggame（设计意图：通过游戏巩固季节单词。）3.DiscussspringandteachthenewsentencestructuresWhat’stheweatherlikeinspring?Inspring,itiswarm.Whatcanyoudoinspring? S

6、tep3:Textlearning1.Watchandfinda.Watchthecartoonandtrytofindouttheweatheroffourseasons.T:Differentseasons,differentweather.What’stheweatherlikeinsummer，autumn，winter?Let’swatchandfind.b.Teachthenewwords(hot,cool,cold)（coolA.酷的，漂亮的B.凉爽的）2.Chantandact3.Readandunderline a.Readthepoembythemselvesa

7、ndunderlinetheactivities. b.Teachthenewphrases.Step4:Practice1.Listenandrepeat.2.Readandacttogether.3.Assessmentinpoemlearning.4.Actingroups.Step5:ConsolidationWritethepoem:MyfavouriteseasonStep6:Homework1.Readthepoemtoyourparents.2.Int