牛津上海版（深圳）四下Unit5《Sports》教案

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1、Module2Unit5Sport教案一、教材分析本课是《牛津英语》4BModule2Unit5的教学设计。木单元的语言功能项目是Doeshe/shelikeplaying•••?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.主要话题是Sporto本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景屮听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力二、学情分析本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解,关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的進确运用及扩

2、展运用O教学中通过游戏活动创设情景，和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。三、设计理念《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。通过教师合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。同时新课程标准提倡任务型教学，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践、交流、合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一理念与思想，我在设计课堂教学时努力为学生营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在教师的指导下感受学英语的乐趣与愉悦四、教学目标1.知识与技能：基本能听懂，会说本课的重点语言：Does

3、he/shelikeplaying•••?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn*t；能用英语去询问他人喜好的运动,并会用"Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't”作答2.过程与方法：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。执行任务的过程中，激发兴趣,学以致用。在合作屮，拓展思维，促进表达。3.情感态度价值观：创设任务情景，让学生乐于参与和表达；能积极参加体育运动，强健体魄。五、教学重难点：能用句型Doeshe/shelikeplaying…?去询问他人喜好的运动，并会用"Yes,she/hedoes.No,sh

4、e/hedoesnJt”作答。六、教学过程(一)Warm-up1.Greetings.2.Game:(1)眼疾嘴快(2)眼疾手快3.句子接龙比赛。T:(showatabletennisball)1likeplayingtabletennis.Whataboutyou?SI:Ilikeplaying•••S2：……(设计意图：通过头脑风暴的两个游戏，激发学生学习兴趣的同时，调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。加深了对单词的认知与识记能力。木活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，也为练习阶段奠定语言基础）（二）Pres

5、entation1.LeadinT:（课件呈现姚明图片）Whoishe?Ss:He'sYaoMing.T:Doeshelikeplayingbasketball?（呈现新句型）引导学生回答Ss:Yes,hedoes.T:Doeshelikeplayingvolleyball?Ss:No,hedoesn't.2.重点提示。3.Drill.扩句练习。（多次循序渐进的趣味练习，有效突破难点）4.Game:Aguessinggame.（设计意图：学习语言的目的为了交际。为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，这些场景是学生生活中的真实

6、情景。学生对这些场面感到亲切。）（三）Leamthetext1.（板iwiAlice头像）T:Whoisshe?Ss:Alice.T:DoesAlicelikeplayingfootball?（板书）Listenandanswe匸2.Thestudentslistenandanswer.3.教师泛读学生跟读.4.Roleplay.（模仿语音语调）（设计意图：新课标倡导“任务型"教学法。在学习课文之前，给学生有关课文内容的问题，让他们带着问题有目的的去听：一是可以帮助学生理解课文内容；二是提高听力的实效性,培养学生良好的听力习惯。同时也体现英语课程标准中听说

7、领先的原则）（四）Production1.Chant.（设计意图：小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣。当课程进行一半后，利用英语的童谣来说唱来缓解学生的疲劳。这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性，有可以复习以前学习的英语知识。）2.Game:心有灵犀（设计意图：小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。我结合学习内容设计“心有灵犀”这个游戏，在真实的情景中运用本课语言。通过这个游戏，使学生主动参与教学，大胆练习语言。）3.写作训练。（设计意图：为了有效的理解和检验学生对课文内容的理解，从英语课程标准中“写"的要求出发，以仿编对话的形式拓展所学语

8、言，全面培养学生听说读写能力，并真正发挥语言的交际作用。）七、总结