自然与生活科技教材设计

《自然与生活科技教材设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、自然與生活科技教材設計
台北市中正區忠義國小
廖進德主題式教材研究
方向：
一、器材為中心
二、概念為中心
三、玩具為中心
四、生活為中心主題式教材研究
一一、一、、器材為中心、器材為中心
1.磁鐵的科學遊戲
2.紙的科學遊戲
3.吸管的科學遊戲
4.橡皮筋的科學遊戲
5.硬幣的科學遊戲
6.保特瓶的科學遊戲主題式教材研究
二、概念為中心
1.磁鐵的性質磁鐵的性質可以吸鐵同極相斥異極相吸具超距力具磁力線能感應線圈產生電主題式教材研究
二、概念為中心
2.空氣
3.水
4.電
5.力
6.酸與鹼
7.聲音主題式教材研究
三、玩具為中心
1.力的玩

2、具—例如：彈力—橡皮筋槍
2.電的玩具—例如：雷射筆、手電筒
3.聲音的玩具—例如：響笛、大聲公
4.磁力的玩具—例如：磁浮
5.空氣的玩具—例如：水槍主題式教材研究
四、生活為中心
1.魔術—魔術與科學
2.問題解決—生活智慧王
3.創新--研發教材的編撰考慮：
一、趣味性—加調味料，，，入味三分，入味三分
二、教育性—結合現有課程
三、結構性—好的學習活動和好的活動設計
四、學生生活經驗—生活中有科學
與生活連結、、、應用、應用
五、探索性----科學學習（（三個活動為例（三個活動為例）
六、創意----創異？？還是創意？還是創意？教材的編

3、撰內容初步安排：
1.活動名稱：
2.材料：
3.作法（或步驟或活動流程）：
4.結果與討論
5.思考與創新教材的編撰作法（或步驟或活動流程）：
需把握：
1.探索性（不要直接呈現答案）
2.誘導性
3.說明清楚
4.語句簡單明瞭
5.邏輯性
6.符合學習階段教材的編撰教師努力的方面：
一、每個實驗必須動手做做看，這是一定要的啦！
二、廣泛蒐集資料（由其是電子化資料）
三、將資料做適當的轉化（可看出設計的功力）
四、試試看，邊做邊學，做下去說不定會愛上它！總結
主題式教材研究方向：
一、器材為中心
二、概念為中心
三、玩具為中心
四、生活為中心

4、總結
教材的編撰考慮：
一、趣味性—加調味料，，，入味三分，入味三分
二、教育性—結合現有課程
三、結構性—好的學習活動和好的活動設計
四、學生生活經驗—生活中有科學
與生活連結、、、應用、應用
五、探索性----科學學習（（三個活動為例（三個活動為例）
六、創意----創異？？還是創意？還是創意？總結-----教材編撰內容初步安排：
1.活動名稱：
2.材料：
3.作法（或步驟或活動流程）：
4.結果與討論
5.思考與創新總結-----教材編撰作法（或步驟或活動流程）：
需把握：
1.探索性（不要直接呈現答案）
2.誘導性
3.邏輯性
4.語

5、句簡單明瞭
5.說明清楚
6.符合學習階段總結-----教材編撰教師努力的方面：
一、每個實驗必須動手做做看
二、廣泛蒐集資料
三、將資料做適當的轉化
四、試試看，邊做邊學大家一起來努力！報告結束是行動的開始