漯河食品职业学院经管系韩秀枝关于就业指导

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1、漯河食品职业学院经管系韩秀枝关于就业指导基于素质教育的职业院校学生就业指导问题研究——经管系韩秀枝摘要:本文基于所在院校既有高职又有中职的实际情况，基于素质教育视角，通过对经管系专业学生就业指导相关问题的问卷调查与研究分析，提出了加强和改进职业院校就业指导工作的积极对策。关键词:职业院校；院校学生；素质教育；就业指导；调查分析；策略研究一、基于素质教育的职业院校学生就业指导问题的研究背景改革与创新职业院校学生就业指导工作，是职业教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨的客观体现。为了增进对职业院校就业指导工作基本情况和基本问题的了解，我们在漯河

2、食品职业学院经管系组织了“基于素质教育的职业院校学生就业指导”问卷调查。二、基于素质教育的职业院校学生就业指导问题研究的对象与方法此次调查，选定了漯河食品职业学院经管系的700名在校学生作为重点调查对象（其中高职生300人；中职生400人）。我们对全系15个班级按专业分类随机抽样，选取了10个班级进行问卷调查，共发放调查问卷500份（其中中职生250份，高职生250份），实际收回500份，回收率为100%。调查问卷涉及职业教育人才培养定位、专业岗位群及技能要求、学生自我认识、职业生涯设计、职业能力培养、择业方式、择业心理、创业意识和职业道德等方面的问题

3、，旨在对学生素质教育和就业指导的相关问题进行实证研究。三、基于素质教育的职业学生就业指导问题的调查分析（一）部分中职生对职业教育的层次、专业岗位群及要求、就业形势和自身优劣势的认识存在偏差（见表1-1）（表1-1中职生对职业教育、专业、就业形势及自我的认识程度）9问题选择情况1.中等职业教育主要是培养哪一层次的人才？80%—初级技工；12%—高级技能型专门人才；8%—本科型人才。2.你对专业岗位群及专业技能要求的了解情况如何？40%—不了解；50%一般了解；10%—非常清楚。3.你对自己所选择的专业的兴趣程度如何？20%一点也不感兴趣；70%—兴趣一般

4、；10%—非常感兴趣。4.如果要你自由选择职业，你最喜欢从事的工作是什么？10%—专业技术工作；80%—行政管理工作；10%—其他方面工作。5.你对当前中职生的就业形势的看法？80%—学校分配工作；15%—中职生毕业生找到合适单位有很大压力；5%—没关注，也没思考这些问题。6.是否明确自身的优、劣势？10%—明确；55%—考虑过，但不是很明确；35%—没想过。1.对中职教育的认识根据调查，80%的中职生对“中职教育主要是培养初级工人的教学目标”能正确认识，但是，还有20%的学生在认识上有偏差，急需正确引导和通过素质教育提升其职业认识水平。2.对专业的认

5、识10%的中职生表示喜欢从事专业技术工作，而90%的中职生则更趋向于选择行政管理或其他非专业技术方面的工作。怎样引导中职生更好地热爱本专业、学习本专业，是中职生教育不容忽视的一个重要问题，也是素质教育中培养自身核心竞争力的重要环节。3.对就业形势的认识中职生对当前的就业形势总体上表现出无后顾之忧。调查显示，有80%的中职生认为毕业时学校必须分配工作，只有15%的中职生认为毕业时找到合适单位有很大压力。这就要求中职生就业指导工作一定要加强校企合作，同时也要使中职生既看到就业的压力，又看到就业的机遇，特别是要明确努力方向，主动学习，主动适应社会。4.对自己

6、的认识对于“是否明确自身的优、劣势”问题，35%的学生则承认没有进行分析过，这说明中职生对自我的认识还有待加强，对中职生的素质教育，尤其是自身的优势、劣势情况认识亟待提升。9（二）部分高职生对职业教育的层次、专业岗位群及要求、就业形势和自身优劣势的认识存在偏差（表1-2）（表1-2高职生对高等职业教育、专业、就业形势及自我的认识程度）问题选择情况1.高等职业教育主要是培养哪一层次的人才？24%—初级技工；66%—高级技能型专门人才；10%—研究型人才。2.你对专业岗位群及专业技能要求的了解情况如何？3%—不了解；69%—一般了解；13%—非常清楚。3.

7、你对自己所选择的专业的兴趣程度如何？15%—一点也不感兴趣；68%—兴趣一般；17%—非常感兴趣。4.如果要你自由选择职业，你最喜欢从事的工作是什么？39%—专业技术工作；31%—行政管理工作；30%—其他方面工作。5.你对当前高职生的就业形势的看法？20%—到毕业的时候找个合适单位没什么大问题；60%—高职毕业生找到合适单位有很大压力；20%—没关注，也没思考这些问题。6.是否明确自身的优、劣势？40%—明确；52%—考虑过，但不是很明确；8%—没想过。1.对高职教育的认识根据调查，66%的高职生对“高职教育主要培养高级技能型专门人才”能正确认识，但

8、是，34%的学生认识上有偏差，特别是有10%的高职生认为“高等职业教育主要是培养研究型人才”。