池立群求比一个数多（少）几的数是多少

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1、求比一个数多(少)几的数教学设计石嘴山市第十五小学池立群教学内容：新人教版二年级数学上23、24页。教学目标：1.经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。教学准备：磁扣、纸条、白板课件。教学过程：一、游戏引入1.拍手游戏：我们

2、来玩个拍手的游戏，请按要求拍手。（1）老师先来拍3下，请你们比老师多拍2下。你们拍了多少下？（5下）（2）老师再拍4下，请你们比老师少拍1下。你们拍了多少下？（3下）同学们拍得真准确！2.下面我们一起来猜一猜，哪个多，哪个少。课件出示：（1）红花比黄花多7朵。（红花多黄花多）（2）鸭比鸡少15只。（鸭多鸡多）（3）故事书比连环画少10本。（故事书多连环画多）（4）女生比男生多8人。（女生多男生多)我们猜的这几道题有什么共同之处？（都是比多比少的问题）今天就让我们一起来研究，白板出示，“求比一个数多（少）几的数”的问题，板书“解决问题”二

3、、探究新知1.教学例1（1）创设情境：春田花花小学各个班级进行了一次卫生大评比，看，评比结果出来了，但是被大树挡住了，老师刚从学生部得到消息一班得了12面小红旗，从图中你还能得到哪些信息？（二班比一班多得3面）（一班比二班少得3面），我们一起读一下已知条件（全班齐读），我们现在知道哪个班的红旗数？（一班）一班得了多少面？（12面）我们还知道什么（二班比一班多3面），我们现在知道两个条件，一个是直接条件“一班得了12面小红旗”二班得了多少面我们不知道，但是我们知道一个间接条件“二班比一班多3面”根据这两个条件你能提出什么数学问题。根据学生

4、的回答出示“二班得了多少面小红旗？”。好，我们一起把问题读一遍。我们求的是哪个班的？（2班），这个问题要怎么解决（用加法，用减法）到底是不是用加法呢，我们一起来研究一下。（2）画图：请同学们拿出练习本，先把知道的画出来，我们现在知道哪个班的?(一班)先把一班的12面画出来，（学生下面画，教师巡视）好，抬头看黑板，老师用12颗磁豆表示12面小红旗，帮老师检查下是12颗吗？二班有多少我们不知道，但是我们知道什么“二班比一班多3面，你能试着把二班的小红旗画出来吗？（学生在下面画，老师巡视），一起抬头，老师用3颗瓷豆表示多出的3面，这部分是多少

5、面？和谁一样多的12面？贴上“和一班一样多的12面”。（3）分析，这时2班的小红旗被分成了几部分?(2部分）哪两部分？（与一班一样多的12面和多出来的三面）求二班有多少面就是将两部分怎么样？（合起来）合起来用什么法？怎么列式12+3这里12表示什么？（与一班一样多的12面）这里3表示什么？多出来的3面，为什么用加法？把两部分合起来用加法。请你把这道题补充完整。一名同学板书，其他同学下面做。（4）他做的对吗？请你检验一下这个算式。你是怎么检验的？（6）小结：我们刚才这道题是将两部分合起来用的是什么法？二班比一班多3面，是二班还是一班多？二

6、班多，求多的量用什么法？2例1练习题同学们做了一些纸花，一起来看看吧！（1）自己读一下题，从题目中你能获得哪些信息？黄花15朵，红花比黄花多7朵，这道题求的是什么?自己在下面做一下。（2）小结：红花多，还是黄花多？红花，求多的用什么法？（加法）3.教学例2（1）创设情景：老师又重新拍了张照片，这回三班的也能看到了，你从图中能得到哪些信息？根据学生的回答出示，三班比一班少4面，三班比二班少7面。同学们想用哪个条件？根据同学的回答出示条件。(一班12面，三班比一班少4面，或二班15面，三班比二班少7面），第一组的同学把这两个条件读一下，从条

7、件中我们能直接知道哪个班的红旗数呢？（一班的红旗数）多少面？（12面）三班有多少我们不知道，但是我们知道什么？（三班比一班少4面），根据这两个条件你能提出什么数学问题？根据学生回答出示（三班得了多少面?)（2）画图分析：这题你想怎么解决？（加法，减法）到底是不是减法呢？请你仿照例1画一下，这回我们要哪个班？（一班和三班）请一名学生上来摆，教师巡视，我们看一下这位同学摆的，对吗？这12个磁扣表示什么？（一班的12面小旗),三班多少我们不知道，但是我们知道三班比一班少4面，从图中数出4面，用竖线隔开，哪部分是三班的？这时一班的红旗被分为几部

8、分？哪两部分？那我们要怎么求三班的？（3）一名同学板书，其他同学下面做。你为什么用减法？你能检验一下吗？你是怎么检验的？（5）小结：这道题是从整体中去掉一部分求另一部分，要用减法。春田花花小学的小朋友们还折