小学数学启发式教学的运用研究

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1、聊城大学本科毕业论文本科毕业论文题目小学数学启发式教学的运用研究专业小学教育作者姓名宋然然学号2010204483单位教育科学学院指导教师申玉宝2014年5月教务处编聊城大学本科毕业论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经引用的内容外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均在文中以明确的方式表明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者签名：日期：指导教师签名:日期：聊城大学本科毕业论文目录摘要IAbstractII前言1一

2、、研究综述1（一）相关概念1（二）研究现状3（三）研究意义5二、小学数学启发式教学的模式7（一）设置情境，维持好奇心，激发兴趣，导入新知。8（二）精讲启发，探索新知。8（三）巧设疑问，掌握新知。8（四）精简小结，巩固新知。9三、启发式教学在小学数学教学中存在的问题10（一）题海战术，以练习代替启发。11（二）缺乏耐心，为了启发而启发。11四、改进小学数学教学启发式教学的措施11（一）合理设计启发式教学的环节11（二）灵活运用启发式教学的教学方式12小结14参考文献15致谢16聊城大学本科毕业论文摘要启发式教学是在吸取中外教育遗产的基础上提出的，是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教

3、学中的反应。第斯多惠也曾说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”随着时代的发展，社会的需求的变化，学生的需求的变化，学生的身心发展的需要对启发式教学提出了新的要求，所以，在新课程理念下有必要重新认识启发式教学的内涵与实践价值。基于启发式教学在人类教育史上源远流长，在思想理论上有深厚的沉淀，因而以已有的研究为起点，结合新的课程改革探求启发式教学方法在小学数学中的正确运用是本研究的基本思路。本研究首先对相关文献资料进行梳理、综合，并提出个人见解，提出在教学活动中运用数学启发式教学的方法策略与措施，通过对新课程理念下小学数学启发式教学的理论研究和实践探索，深切感觉到数学启发式教

4、学实施的重要性和紧迫性。关键词：启发式教学；学生主体；过程启发；数学思维；情境教学I聊城大学本科毕业论文AbstractTheheuristicmethodofteachingisbasedonabsorbingforeigneducationalheritageontheproposed,istheteachers'leadingroleandstudents'mainroleunifiedrulesinteachingreaction.Diesterwegsaid"abadteachercomplimentarytruth,agoodteachershouldteachotherst

5、ofindthetruth."Withthedevelopmentofthetimes,changeofsocialdemand,changesinstudentdemand,needtostudent'sbodyandminddevelopmentputforwardnewrequirementstotheheuristicteaching,so,underthenewcurriculumideaisnecessarytounderstandthemeaningandpracticalvalueoftheheuristicteaching.Theheuristicmethodoftea

6、chinghasalonghistoryinthehistoryofhumaneducationbasedon,havedeepprecipitationintheory,whichbasedonthepastresearchasastartingpoint,thecorrectuseofcurriculumreformtoexplorenewteachingmethodscombinedwithheuristicinprimaryschoolmathematicsisthebasicideaofthisstudy.Inthisstudy,therelevantliteraturerev

7、iew,comprehensive,andputsforwardsomepersonalopinions,proposesthestrategyusingamathematicalmethodofheuristicteachinginteachingactivitiesandmeasures,theprimaryschoolmathematicsheuristicteachingunderthenewcurriculumideaof