理念下的中学语文有效教学行为研究

《理念下的中学语文有效教学行为研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、四川师范大学硕士学位论文新课程理念下的中学语文有效教学行为研究姓名：朱林军申请学位级别：硕士专业：学科教学·语文指导教师：李凯;许书明20090427新课程理念下的中学语文有效教学行为研究教育硕士学科教学(语文)专业研究生朱林军指导老师李凯许书明摘要：教学行为是一种社会行为，是师生在充分考虑教学系统中各种条件的基础上有意识选择的社会行为。人们在实践中通过对传统教学的反思，特别是通过对有效教学理念的学习，正在把视角转向课常教学行为与教学有效性的研究，不少教师或教学研究人员正在一些中小学的不同学科中开展有效教学的改革实验研究，对课堂教学行为进行反思、研究和改进

2、，并取得了不少研究成果。在新课程改革的背景下，课堂教学行为是否对新课程有效，直接影响着新课程改革的成效。新课程改革实施几年来，我们的语文课堂正在努力摆脱传统的影响，开始以新课程标准的要求来衡量教学行为以及整体教学的有效性，追求学生的自主学习，教学行为逐渐丰富，并向开放性、目标的整体性方向发展，同时，我们也遗憾地注意到，我们在语文教学中所付出的时间和精力不少，但是收效往往不大，对教师而言，教学目标未能很好的实现；对学生而言，学习效果不明显。综观现实，在我国的中学语文教学中依旧存在着许多与新课程标准极不适应的教学理念和教学方式。语文教学仍存在着为完成认知目标而

3、忽略了对学生情感态度和价值观培养；教学设计指向教师“教程设计”而不是学生“学程设计"；教学是为获得好评而忽视学生实际需要等诸多问题。这些问题的出现与教师对新课程理念不明晰以及对有效教学行为意识的理解和把握不够有密切的关系。所以在新课程的背景之下提出语文有效课堂教学行为研究很有必要。文献研究表明，到目前为止，我国教育理论界对着眼于新课程理念的语文有效教学行为的研究仍显不足，体系的建构还很不完善，更缺少对语文新课程教学实践的有效指导。因此，本研究论文拟针对语文学科教学的特点，将语文教师在课堂教学中的有效教学行为作为研究对象，通过文献分析、课堂观察和访谈、个案分

4、析等方法，分析了有效教学行为的概念、特征，探讨了新课程标准下语文有效教学行为的相关问题，力图澄清人们对语文课堂教学行为的认识偏差，为广大语文教师在新课程中的实践工作提供一定的参考。本研究表明，现阶段中学语文有效教学行为应是对语文新课程标准有效的教学行为。语文教师必须科学理解新课程理念，明晰新课程理念下的语文有效教学行为，勇于实践，不断反思，在学习中实践，在实践中反思，在反思中调适，在调适中提升，追求教学行为的有效性，从而实现有效、实效、高效的语文教学。2关键词：新课程理念中学语文有效教学行为AbstractTeachingbehaviorisasocial

5、behavior,onethatteacherstogetherwithstudentschooseonpurposeonthebasisoffullyconsideringvariousconditionsinteachingsystems．AfterrethinkingontraditionalteachingandespeciallyonthestudyofEffectiveLearningTheory,peopleareturningattentiontotheresearchonclassteachingbehaviorsandeffective

6、teaching．ManyteachersaswellasresearchersaredoingresearchonEffectiveTeachingReformExperimentsofvarioussubjectsinsomeprimaryandhighschools．Theyhaveachievedgreatsuccessafterthefeed·back，researchandimprovementonclassteachingbehaviors．UnderthecircumstanceofNewCurriculumRefoITn，whethera

7、classteachingbehavioriSefficientimmediatelydeterminestheresultofthereform．Sincethelaunchofthereform，wehavetriedtogetridoftraditionalinfluencesinChineselessons，andstartedtoevaluatetheteachingbehaviorsandtheeffectivenessofintegratingteaching．Wehavesoughttodevelopstudents’self-teachi

8、ngabilitiesandtodiverseourteachin