生本教育理念下小学课堂教师教学行为有效性的研究

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1、sg生本教育理念下小学课堂教师教学行为有效性的研究研究报告镇江市金山实验学校课题组执笔：王勤一、课题提出的背景 新一轮课程改革积极倡导以人为本的教育思想，“为了每一位学生的发展”作为新课程的核心理念提出。学生发展的好不好，关键在教师，而教师主要的实施途径又在课堂。新课程理念影响并正在改变着我们教与学的方式，但不可否认的是我们的小学课堂，仍然存在着教师主宰着课堂，采用“灌输式”“填鸭式”教学方法，以教师的理解、分析来包办代替学生的理解和分析，对于知识点和题型的讲解力求滴水不漏，学生不用开动脑筋就能听得明明白

2、白，学生只是观众和被动的接受者，不需要进行相关的思维活动，最终导致了学生的学小于教师教的“低效高负”的课堂教学现状。导致这种现象的一个重要原因是喊着新理念，实施无方法；目标新课改，行为却依旧，即穿新鞋走老路。2011年学校把“生本教育”作为学校的办学特色，在生本管理、生本德育、生本教学、生本后勤四大块全面进行改革尝试。“生本教育”是一种全新的教育理念，它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学，从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真

3、正意义上的解放。这种全新的教育理念如何影响教师的课堂教师的教学行为，促进课堂教学方式的变革，最终实现在“善待差异、激发潜能、生本发展”的理念指导下，营造民主、宽松、和谐的生本课堂环境，突出知识形成的参与性、探究性和体验性，逐渐形成“尊重学生、依靠学生、发展学生、成就学生”的“生本课堂”新形态，构建高效的课堂教学模式，实现教师的“教”和学生“学”方式的转变，是本课题研究的价值所在。二、课题的界定及理论依据课题的界定：生本教育：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也

4、是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。其价值观是一切为了学生；其伦理观是高度尊重学生——sg学生是天生的学习者；从行为观上是全面依靠学生——学生是教育对象更是教育资源。教学行为：是教师在课堂生活中展现出来的行为，是教师的职业行为，是教学的核心和实体部分，是构成教学活动的细节和内容，也是教学系统中最具能动性的部分。有效性教学：就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上

5、，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了。理论依据：瑞士著名心理学家皮亚杰提出的建构主义理论中，“为了每一位学生的发展”、“重结果更重过程”、“知识的生成性”是其倡导的重要理念。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教师的教学方式是通过教学理念

6、、教学模式、教学行为、教学方法、教学艺术表现出来，而这些方式又集中在教师的课堂教学行为中。三、课题研究的目标1.实现教学目标，处理好教学内容。教师在课堂教学实施行为中，能熟练地运用语言、文字、声像或动作增进知识的理解与掌握；教师在课堂中能引领生生之间、师生之间的对话，在问答与讨论中经历知识的形成过程，培养学生的探究与合作的能力；进一步增强教师课堂教学中的阅读指导、练习指导、活动指导能力。2.激发学习动机，运用好教学机智。能合理创设教学情境，激发学生浓烈地学习兴趣。能正确处理好课堂教学中的预设与生成的关系，

7、合理运用现代教学媒体，增进课堂的兴趣性与实效性。课堂中能运用多种方式对学生进行的积极的评价。3.强化课堂管理，最大化课堂效益。教师课堂教学管理能力强，能引导学生认真倾听、踊跃发言、sg有序交流、积极思考。能合理安排好课堂中教与学的时间，在有限的课堂时间内，追求课堂教学效益的最大化。四、课题研究的内容：本课题根据教师课堂教学的行为的类别，主要研究课堂主要教学行为、课堂辅助教学行为和课堂管理行为。为使教师在课堂教学中每一个行为达到有效，我们又把教师课堂教学最常见的显性教学行为进行列举，并对每一个行为采取行动研

8、究。1.研究内容一：主要教学行为的研究。主要教学行为的研究直接指向教学目标或需要处理的教学内容，具体研究教师在课堂实施中表现出来的展示行为（如语言、文字、声像、动作等）、对话行为（如问答、讨论等）、指导行为（如阅读指导、练习指导、活动指导等）。主要研究项目是（1）课堂中教师陈述性语言行为如何进行。（2）课堂中讨论的时机和方式如何指导；（3）课堂中在什么情况下需教师点拨、小结式讲解。实施途径是提高教师培养与培训的质量，在学习与实