数位教学设计与评鉴

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1、個人簡歷數位教學設計與評鑑–美國ColoradoStateUniversity博士–逢甲水利工程系副教授–1997年起使用網路教學工具葉昭憲–2002年起參與逢甲大學e-Learning推廣教學逢甲大學水利工程系Jan.09,2007教育學的趨勢界定你的教學/學習關係利用教學的一般模式分析你課程的教學背景，該課程你可能設計要利用科技的某些Case-basedProblem-based形式傳達。個案導向問題導向–你的課程或教學方案的主要教學目標是什麼?Student-centredapproaches–你和你的

2、學生各自扮演了何種角色?學生為中心的方法–你如何了解你的學生，以及他們如何學習?–你需要做些什麼來支援他們的學習?Project-basedcollaborative專案導向合作的–你可以如何利用科技去幫助你豐富你的教學環境?1數位教學設計數位教學設計(McNaught,2003)•教學設計之一重要關鍵在於使學習者與教材教師同•數位教學所需兼顧之多樣性考量儕產生互動-學習者：動機、語言及文化背景、先前教育經驗、學•互動性具有四個向面(Aldrichetal.,1998)習型態與方法-學習內容：問題本位學習、職

3、場學習、工作室學習、-可視性與可及性(visibility&accessibility)：提供不同方式加強單元教學、跨部門學習讓學生看見及接觸教學內容-教師：教學方法、教學觀點-可操控性與可批註性(manipulatability&annotatability)：•教學設計者必須具有適當工具及學習活動可讓學生重建學習內容-將主題融入一個領域或職業內容之中-創造力與組合性(creativity&combinability)：藉由組合媒-指明如何將學習成果與學生活動相連接體，學生可能產生新的內容或建構自己的語彙-

4、將評量工作連接至特定學習成果-試驗及測試(experimentation&testing)：學生可控制模擬-提供多型態的學習援助或試驗的變數，參與辯論或是小考-運用學習活動使學生參與有意義的活動或任務數位教學設計數位教學設計•符合學習需求之適當數位學習對策範例•符合學習需求之適當數位學習對策範例-建立並維持學習動機(building&maintaining-建立並維持學習動機(building&maintainingmotivation)motivation)-資訊處理技巧(informationhandli

5、ngskills)-資訊處理技巧•運用情境(scenarios)-協商選擇(negotiatingchoices)-協商選擇•清楚及立即的資訊(clear¤tinformation)-獨立學習技巧(independentlearningskills)-獨立學習技巧-連至相關主題與課程導引之直接通徑-發展瞭解(developingunderstanding)-發展瞭解-最新課程活動實施之時間表-顯示學習活動與學習成果之關聯圖-連結理論至練習(linkingtheorytopractice)-連結理論

6、至練習-與教師聯繫之細節-進行想法之討論爭辯(practisingdiscussion,argument-進行想法之討論爭辯-講授大綱&articulationofideas)-演練技巧或程序-消息與公告-演練技巧或程序(rehearsingskills/procedures)-參與團隊合作•早期診斷式回饋(earlydiagnosticfeedback)-參與團隊合作(practisingteamwork)2數位教學設計數位教學設計•符合學習需求之適當數位學習對策範例•符合學習需求之適當數位學習對策範例-建

7、立並維持學習動機(building&maintaining-建立並維持學習動機(building&maintainingmotivation)motivation)-資訊處理技巧(informationhandlingskills)-資訊處理技巧(informationhandlingskills)-協商選擇(negotiatingchoices)-協商選擇(negotiatingchoices)•進行網路資訊搜尋(websearchingforonline-獨立學習技巧(independentlearnin

8、gskills)-獨立學習技巧•清楚及立即的資訊(independentlearningskills)(clear¤tinformation)resources)•根據漸進能力以選擇標題(topicchoicebasedon-發展瞭解(developingunderstanding)-發展瞭解(developingunderstanding)graduatecapabilities)-連