岔路河镇中心小学教学工作计划（2016上）

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1、岔路河镇中心小学教学工作计划（2015——2016学年度第二学期）一、指导思想依据《永吉县教育局2016年工作要点》，以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以全面提高教育质量为核心，深入推进“先学后教”课堂教学改革，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨团队管理模式，着力夯实常规管理，坚持求真务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。二、整体工作思路抓常规保质量，搭平台促素质，为学生全面发展服务。三、工作目标1、强化团队意识，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业团队建设为重点，实现扁平化管

2、理。2、强化课程意识，以校本课程为突破口，促进教师专业化发展和学生的个性化成长。3、强化质量意识，以常规工作为基点，促进教学质量稳步提升，各年级教学质量达标。4、强化育人意识，以艺术团活动为依托，促进学生全面发展，在全面发展的基础上，使学生掌握两项体育特长、一项艺术特长和一项科技特长。5、强化科研意识，以组内教研为载体，促进教师专业化成长，让教研为教学服务，解决当前课堂教学中的问题，在培养学生听说读写能力方面要有成效。6、强化特色意识，以传统体育项目为核心，促进体育特色校的发展。四、主要工作及措施（一）规范教学管理，全面落实新课程计划，保证教学规范有序。1、严格遵照《永吉县小学

3、阶段新课程计划表》，开齐开足新课程计划中规定的各学科课程，教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表，不挤、占、挪用音、体、美等学科课时，不随意调课、改课。尤其是毕业班年级和临近期中期末时期，学校要加大巡课力度，确保学生身心的全面健康发展。2、组织学科教师编写各个学科的“校本教材”，完善课程体系，凸显学校优势资源和特色，促进学生的个性化发展。3、以“教学管理提升年”为载体，认真贯彻实施《永吉县教育局关于进一步规范中小学教学管理的若干意见（试行）》，促进教学工作更加规范。（二）夯实常规教学，深入推进课堂教学改革，稳步提高教学质量。常规教学工作继续突出“四重”，结合上学期的工作情况，

4、对本学期的常规工作强调如下：1、备课重质量。本学期继续实行一周一集备,由学年主任和学科组长牵头组织，制定出集体备课分工表，将备课任务落实到个人，组内教师轮流担当主备人。备课前，组内教师要对备课内容提前进行个人备课，将自己的思考或困惑用文字的形式递交到学年主任和学科组长手中，作为集体备课中重点研究的内容。除此之外，还要在教学的重点、难点、关键处加大研究的力度，组内教师要积极参与，献计献策，避免备课流程化,重点备类型课,达到备一课上百课的目的，课型要备全，记好集体备课记录，保证备课时间和备课质量。同时各学年（科）组可根据本组的实际情况加大集体备课的密度，集体备课后，组内形成最优化的

5、教学设计（教案）。班主任在集体备课后要进行二次备课，消化、吸收集体备课的精髓，制定出符合班级实际情况的个人教学设计。科任教师在集体备课后，根据组内教师的意见和建议对教案进行二次整理。学年主任要对所包学科的各位教师的准备和参与情况进行考核。2、上课重效率。课堂上要突出对学生能力的培养，把培养学生的“听、说、读、写”能力放在首位，使学生听得懂，说得清，读得透，写得好。全体任课教师在每节课上都要致力于学生“听、说、读、写”及本学科特色能力的培养和训练，教师要做到“四到”，即：心到、眼到、口到、手到。“心到”指对教学内容、目标、重难点、教学方法要做到心中有数，学生应达到什么样的学习效果

6、要心知肚明；“眼到”指教师在教学中眼睛要始终关注学生的一举一动，一言一行，巡视了解学生的任务完成情况，及时获得信息反馈；“口到”指讲解要清晰到位，言简意赅，指导学生说完整话，教学生如何表达，善于启发和引导；“手到”指教师的书写要规范，充分发挥示范作用，对于个别学生要“手把手”进行辅导。学生要做到“两好”，即学得好、习惯好。所有任课教师对学生当堂学习情况要有反馈手段，获得准确的教学反馈信息。3、批辅重实效。做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠，同时充分发挥学生和家长的辅助作用。对于学困生，教师要做到亲自批改。学年主任每月将对教师的批改情况进行检查。学校将从月考、期中、期末测

7、试中检验教师的辅导效果。任课教师也应加大批改力度，通过批改及时了解学生的学习效果，查缺补漏，改进教学。4、测试重问题。每次测试后，任课教师都要根据成绩进行质量分析，要善于发现问题，多从主观上寻找原因。还要重视月测和周测工作，尤其是要发挥周测的作用。各个组可以根据教学进度和实际需要灵活调整周测的次数，准确地诊断教学，为教学服务。本学期各个组仍然要坚持在命题上突出“基础性”和“针对性”，重视问题反馈和二次跟踪，学年主任要深入跟进，对周测试题进行审核把关，确保周测的价值性。周测后，学年主任组织本组