教育案例（岔路河镇中心小学林秋伟）.doc

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1、一个特殊学生的转化———教育案例岔路河镇中心小学林秋伟去年九月，接了一个全校公认的乱班，班级学生思想涣散，集体观念淡薄。究其原因，主要是由于一名学生的影响和鼓动。为了改变班级面貌，给全班同学一个和谐的学习环境，特作此调查研究，以改变班级现状，尽快形成良好的班风学风。一、问题:小杰,男,9岁,性格暴躁且好动，有一种天不怕，地不怕的心理,学习懒惰，不写作业,不遵守课堂纪律，上课很喜欢接话，不论是同学说的还是老师讲的，他想说就说，上课想出来就走出来，毫无顾忌，老师同学们都了解情况，不敢惹他，以致他经常打骂同学，横行霸道。一哭一闹大家都

2、没辙了，见到老师打老师，见到校长打校长，没有一点自律性。但思维比较敏捷，尤其是数学，也算是自己的长项，但是没有一定的学习基础，每次考试时都是语文二十几分，数学有人读题就能打八、九十分，但是完全没有独立解题的能力，因为认字实在困难，连常用字都认不下来。学习特别有依赖性，上课注意力五分钟都集中不了。基于这种情况，我进行了全面细致地了解和观察。二、调查:1、二年六班同学的反映小杰同学学习态度差，兴趣淡漠。上课不认真听讲，回答问题专说些让人发笑气愤的话。作业基本不写，更有时恶语伤人，同学关系不太好，易怒、好斗，故意捣乱课堂纪律，同学们都

3、很讨厌他。2、从前班主任教师反映小杰同学智商较高，属于聪明的孩子，但由于贪玩，任性，过于自信，目空一切，再加上家庭教育的疏忽和溺爱，除了班主任不允许其他老师教育，听班主任的话也是在自己觉得比较顺心时，班主任不在时更加无所顾忌，人际关系很差，有攻击性行为，及其不遵守纪律。三．辅导策略与实施：1．相关理论指导：陶行知：从打架淘气的学生中发现他的优点，给予肯定和奖励。故事：陶行知在校园散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去，陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停下了。陶行知便问：“你们为什么打架？

4、”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么今天是谁先打人？”“我”，高个子说。“那好，你明天上午上课前到我办公室来一趟！”第二天，陶行知到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖，奖你很讲信用。我问你，“你为什么打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖你一块糖，奖你有正义感，不过，我也有同感，对待敌人应该狠狠的打击。但是……”。“老师，我错了，我打的是同学，不是敌人，以后我再也不敢了。”“那么第三块糖奖你知错改错了。”2.我想：小杰同学目前具有思想、心理、行为偏差，其不良心理有明显的意志薄弱，自控力差，

5、情感强于意志等，导致做错事情后无罪错感，不负责任，但基本属于心理、行为偏差的特殊学生。3．基本原则：对小杰同学必须宽容，无论他有多少缺点，毕竟是未成年人，可塑性很大，这个学期或更长一点时间如果能转变，将会有益他一生。如果不能转变，那后患无穷。因此，作为班主任一定要以真诚和耐心及爱待他，不能跟他斗气。4．心理学依据：（1）任何孩子的不良行为都有原因的，要找到病根，对症下药。（2）未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的。只不过小杰同学表现更突出罢了。5．具体措施：根据小杰的情况，我有针对性地制定了几条措

6、施:（1）采取情感倾斜，走进孩子心灵“亲其师，信其道”，要真正走进孩子的心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的，他是教育者真诚的教育情感的流露。当我们与特殊学生建立一种友好、平等的关系时，当我们摘下“有色眼镜“把他们当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师，信其道，喜欢听教师的课，对教师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。例如:为他创设良好的学习氛围，他

7、的座位周围安排的都是较好的学生，要求他们在课上不随便与他说话，使他能专心地听老师讲课，我还指定一位同学提醒他准备好下一节课用具再出去玩。平时多与他交流，把我的爱心、热心、诚心、耐心多给予小杰，把他当成是自己的孩子去爱去教育去引导。（2）点燃理想之灯，唤起自信之心自信是成功的保证，不可否认，大多数特殊学生是班上的“另类”，他们饱受冷嘲热讽，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗老师的行为也时常发生，每一个人都有被人理解、肯定、赞赏的欲望，

8、特殊学生也不例外，而赞赏又是一种随时随地都可以取用又永远用不完的“动力资源”，这要求教育者在批评教育的同时，把更多的关心洒在他们的身上，运用赏识教育提高他在同学中的威信，挖掘他们身上的闪光点，或在劳动中的认真负责，从不吝啬对其的赞誉之词。作为班主任应明白尺有所短