山东昌乐学习心得

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1、2015年10月13日-16日，在莫旗教研室领导的带领下，我校一行四人（徐淑华、张哲平、孟铁梅、李亚坤）赴昌乐二中和一中学习他们的“271高效课堂”和“翻转课堂”教学模式改革情况。来到这两所学校，我们主要做了四个工作：参观学校、听取报告、进班听课、交流研讨。此次学习，收获巨大开阔了眼界，增长了知识，学习了经验，改变了思想，同时也找到了自己的不足。　一、昌乐二中，给我的感觉是教育教学特色鲜明。　1、深厚的文化底蕴一进昌乐二中的大门，我就被它浓郁的校园文化所吸引，各种楼栋围绕着主楼“纳海楼”整齐排开，校园绿树成荫，整洁干净，路边有很多标牌，上面都是英语短语和句型，教室外墙被学生打造成了

2、各式各样的展示和学习园地，一尊高大的孔子像屹立于校园里，让人肃然起敬。这就是昌乐二中给我的第一印象，非常不错。2、走进“271高效课堂”13日上午我们听了昌乐二中老师做的《山东271教育》报告和学生成长中心主任李康做的《首席导师——班级强文化的建设者》的报告，报告中详细的解读了“271高效课堂”是如何构建，如何操作，如何管理的。“271高效课堂（要求教师讲课时不大于20%，学生自主学习占70%，剩余10%用于每堂课的成果测评）给我留下了非常深刻的印象。原来这种高效课堂是建立在学生自主能力培养的基础之上，学生进入学校后，学校着重培养学的自主学习能力、自主生活能力、自主管理能力，构建一

3、个6人为单位的学习小组，组内再分为ABC三个层次，然后用各种方式进行大量的培训，让学生适应自主、合作、探究的小组学习方式和以小组为基础的“271高效课堂”教学模式。在大量的培训和实践之后，他们的学生已经完全适应了自主管理和高效课堂的上课模式，就像其他学生适应了传统课堂教学模式一样。我认为这种“271高效课堂”与传统课堂相比较，它的优势在于，给了学生极大的学习自由，讨论、展示、点评，每个学生都有参与的机会，因此它做到了面向全体学生，在学习到知识的同时，提升了学生的思维表达能力和团队意识，充分满足了孩子们的表现欲望，由传统课堂的“要我学”变成了学生自主的“我要学”，这便是“271高效课

4、堂”精妙之处。当然，我想单单是课堂改变还不足以在社会上引起如此大的反响，昌乐二中最震撼我的还是在课堂之外，经过两天的观摩学习我发现二中非常注重德育，注重提升学生的综合素质和综合能力。现在很多学校，分分秒秒都争取来，用在学生书本知识的学习上，学生就是一台台学习的机器，成天被关在教室里，很难有自己的兴趣爱好，自己的活动时间。而昌乐二中却把大把大把的时间，还给了学生，引导学生开展各式各样内容丰富的活动，比如65公里拉练，所有学生老师包括校长在内的领导都参加，早上出发，三个馒头两瓶矿泉水，爬上没有路的荒山，再步行回校。一天时间步行来回65公里，给学生带来的震撼和教育，是没经历过的人无法体会

5、到的，就一个活动一天时间，让很多学生学到了团结互助、坚持不懈、节约水粮食等等，这种生成式教育，老师根本无需在课堂上在多讲。除此之外，他们的特色活动还很多，比如海量阅读、体育文化美食节、给同学和老师过一个特别的生日等等，值得一提的是这么多活动都是面向全体学生的，所有学生都有机会参与，今年错过了还有明年，这个错过了还有另一个。我想他们的学生毕业以后，学校肯定会给他们留下很多美好的回忆，不仅仅是学习，还有太多值得铭记的东西。昌乐二中的实践证明了，把大把时间还给学生，让学生体验素质教育的乐趣，并不影响学生的学习成绩，他们的高考成绩这几年都是稳中有升的，他们的高考升学率一本上线率达到60%以

6、上。二、昌乐一中，“翻转课堂”之感悟10月15-16日这两天在昌乐一中的学习使我受益匪浅，对翻转课堂和微课程有了一定的认识。这是一所初高一体的学校，这里的学生大部分是住宿的，这也为翻转课堂的实施提供了充分的时间保障。首先，10月15日上午观看了昌乐一中的集体备课流程的视频，之后深入各学科的集体备课。下午听了“什么是翻转课堂”的报告。这两天现场观摩了昌乐一中初一英语的“翻转课堂”展示课：一节“自学质疑课”，一节“训练展示课”， 这也是翻转课堂的两个环节。我选择了郝雯雯老师的课——初二英语M9Revision,教室里的课桌六个一组摆放，每组学生都是面对面地坐着以方便交流，每个桌上都摆着

7、一台ipad，这也是进行翻转课堂重要道具之一。通过聆听报告、现场观课及交流讨论，对“翻转课堂”有了初步的理解。所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业。 通过两天的学