戴日丽《认识钟表》教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《认识钟表》教学设计课题摘要学科数学学段低段年级一年级单元第7单元教材版本人教版课程名称《认识钟表》一、学习内容分析1.教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册第七单元的内容，属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分的内容。对于常见量的学习，教材强调借助学生的生活经验，理解量的实际意义，并解决一些简单的实际问题。本单元认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，是整个“认识时间”体系的起点。本节课的教学内容是认识钟面、认识时针和分针、学会看整时时刻。从单元要求来看，学生在初步了解钟面（或表面）基本构成的基础上，能够结合自己的生活实际，会认

2、、读、写整时。2.学情分析对一年级学生而言钟表是一种复杂的度量工具，钟面构成也比较复杂，认识起来有一定的难度。当然，关于钟表学生又是有一定的生活经验的。比如，学生知道钟表是一种用来记录时间的工具，又因当今手机、电脑、电子计时器等一些电子产品的普及，学生对电子计时法也有一定的了解，认识电子计时所显示的时刻。对本课的学习起到正迁移的作用。然而一年级的小朋友思维还处于具体形象阶段，需要借助实物和图片来帮助理解抽象的时间，因此对于时间的感悟比较困3.教学目标（含重难点）1.知识与技能：经历从实际生活随刻都用到时间的过程，引出认识钟表的必要性。知道时针、分针及钟面上的数字，会看整时，知

3、道整时的两种表示方法以及读法。2.过程与方法：通过看一看、摸一摸、说一说、拨一拨、画一画等活动，发展学生的数学思考和思辨能力，培养学生的操作能力。3.情感态度与价值观：感受时间与生活的紧密联系，初步建立时间观念，养成遵守时间，合理安排时间的好习惯。教学重点：认识整时，知道整时的两种表示方法及读法。教学难点：教学难点概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。√二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激趣导入听声音，猜一猜浙江省2015年信息技术应用能力提升工程播放钟表滴答声，显示钟表动画，形象生

4、动地引入生活中的钟表，从而揭示课题。二、认识钟面说一说生活钟，观察钟面，比划指针走的方向时针和分针转动的动画把钟表的特征和指针走的方向展现出来。三、认识整时会看整时，会用电子法表示时间通过颜色的区分和标注以及链接动画来逐一揭示方法，呈现内容。四、教学评价设计√√1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容认识钟面作业纸一、认识整时8时时时:::2.请把钟面上的指针补充完整，一小时后是几时？4时时::3.浙江省2015年信息技术应用能力提升工程六、备注技术环境下课堂教学管理思路：通过简易多媒体技术讲钟面童趣化，吸引学生的注意，引发学习兴趣，从而因

5、势利导，揭露钟表的相关知识，突破看整时的难点，并结合情境图，感受时间观念。可能存在的教学意外及相应的应急预案：声音播放失败或是链接错误时可立即脱离多媒体课件借助实物钟进行教学，弥补缺少的视觉的感官感受。七：他人评议观察钟面的成果时，可将学生的学具钟放到实物投影仪下观察发现。另外在认识整时时教师的小结性语言可再少一些，组织激励的语言再多一些，可让更多的同学说一说7时，8时，9时等整时是怎么看的。扎实看整时的方法。