张晓红教学设计

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1、《有理数的除法》教学设计巩义市回郭镇第六初中张晓红一、教学目标:1、掌握有理数的除法法则,会进行有理数的除法运算。2、会求有理数的倒数。3、通过探究、练习，养成良好的学习习惯。二、教学重难点：重点：正确运用除法法则进行有理数的除法运算；难点：根据不同的情况来选取适当的方法求商。三学法指导：本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。四、教学过程：（一）、创设情景，导入新课小明从家里到学校,每分钟走50米,共走了20分钟,问小明家离学校有多远?放学后,小明仍然以每分钟

2、50米的速度回家,应该走多少分钟？小组合作，比较大小通过这三个式子的大小比较,你有什么发现吗?（二）、通过计算，发现规律由此得出有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于可以表示为：a÷b=(b≠0)．类似于乘法法则可得：两数相除，同号得，异号得，并把．零除以任何一个不等于0的数，都得乘积为1的两个数互为倒数(0没有倒数）运用新知例1:计算（三）、巩固新知（仿照例题完成）计算：（1）（－18）÷6；（2）（-63）÷（-7）．（3）1÷（－9）；（4）0÷（-8）强调：两数相除，先确定商的，再确定商的．2、化简下列分数：（1）；（2）．（3）强调：（1）符号法则；（2）一般来说

3、，在能整除的情况下，往往采用法则的后一种形式，在确定符号后，直接除．在不能整除的情况下，则往往将除数换成倒数，转化为乘法．（四）、班级展示组长展示自我检测成果，教师点评。（五）、自悟自得我学会了我还不清楚的地方有（六）、布置作业习题1.4.2第1、2、五板书设计：有理数的除法解题步骤例题演示区学生板演区