徐国勤口语交际设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四年级单元第七单元教材版本人教版课程名称口语交际：保护有益的小动物一、学习内容分析1.教材分析《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人

2、开口。说的过程中要相机诱导，激活思维，激发积极性，培养学生口语交际的能力。2.学情分析二年级的孩子喜欢表达，有一定的语言表达能力，但是语言逻辑能力差，在说话完整，语言表达等方面可以多加练习。他们注重表达，喜欢说，倾听的习惯不够好，听的时候不够认真。对有益小动物，他们有一定的了解，但是表达的时候，比较简单，有提高的空间。3.教学目标（含重难点）教学目标：1．创设情境，让学生说说出有益小动物的名称、益处，通过小组讨论，提出保护有益小动物的方法。2．激发学生说话的兴趣，培养良好的听说习惯。在“说”上做到表达清楚

3、、声音响亮、态度大方。在“听”上做到安静、认真倾听的好习惯。3．增强学生保护有益小动物的意识。重难点：1.创设情境，让学生说说出有益小动物的名称、益处，通过小组讨论，提出保护有益小动物的方法。2.激发学生说话的兴趣，培养良好的听说习惯，对感兴趣的话题发表自己的意见。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入话题1.师：今天，我们就要来聊一聊有益小动物的话题，好吗？师：小朋友们，森林里要举行比赛了，听（播放录音）播放录音，培

4、养学生听的习惯，创设情境，激发学生的学习兴趣。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程试说名称2.好多小动物都去参加了比赛,一些有害小动物也悄悄混进了队伍中，你们能把有益小动物找出来吗，谁来用上这个句式说一说？（PPT出示：我知道______是有益的小动物。）3.除了这几种有益，你还知道哪些有益小动物，也许它们也会来参加比赛的哦。能用上这个句式说一说吗？（PPT出示：我还知道______是有益的小动物。）通过图片给学生直观的认识，通过判断、选择来辨别有益小动物和有害小动物，试着完整地说出句子。自我介绍1.

5、有益小动物是怎么介绍自己的。用上哪些好听的词语，生动的句子来介绍自己的本领的。2.首先出场的是啄木鸟（播放录音）3.交流：你听到了哪些好听的词语，生动的句子呢？4．表演：你想演哪一种小动物表演给大家看。5.评价：学生互评听录音的过程，是学生模仿练习的过程。在听的时候，学着用好听的词，把益处说清楚，把内容说完整，把语句说优美。做课间操播放自制视频《动物拍手歌》，学生唱拍手歌一方面是放松，二是对有益小动物的夸赞，为下文铺垫。讨论方法1.观看小青蛙的来信。（PPT出示《小青蛙的一封信》视频）2.提出“保护有益小

6、动物”的金点子，四人展开讨论。3.全班交流：交流哪个小组的办法好？。其他同学来评一评。（边交流边在PPT的表格上输入）视频引起学生的思考，打开学生的思路。学生交流保护的方法时，老师直接输入到ppt中，帮学生归纳、总结，变得更为直观。总结全文1.补充资料连接2.总结全文让学生看宣传图片等，促进他们课后积极加入到保护有益小动物的行动中。四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）口语交际课主要是以说为主，课后安排了实践性的作业。六

7、、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等音乐、视频万一播放不成功的话，在优盘或者电脑里存放着，可以单独播放。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程