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1、2015学年南沙区教学设计评比封面学科：_______________初中英语______________________设计课题__________ABlindManAndHis“Eyes”InAFire_______作者姓名：__________________黄利娜_______________________作者单位：______________广州市南沙第一中学________________联系电话：________________18022857373____________________7教学设计原创性声明本人郑重声明：所呈交的教学设计，是
2、本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。教学设计作者签名：单位盖章：年月日年月日Unit3OurAnimalFriends7所教科目：英语所教年级：七年级所需课时：1课时学生情况：知识层面：本单元以“人类的动物朋友”为话题，以动物对人类的帮助为主线。学生阅读一则盲人与导盲犬从火灾中互助逃生的故事。方法层面：学生对于喜欢的话题更容易开展口头上的活动
3、，对于很多学生都很喜欢关于宠物和其他动物的话题，可以激起他们更多学习兴趣。可以使用的教学资源：教材、海报、视频，多媒体平台。单元学习主题：Ablindmanandhis“eyes”inafire单元学习目标：目标1（语言知识）目标2（语言技能）目标3（学习策略）目标4（文化意识及情感态度）词汇名词Airport,bottom,pet,programme,radio,receptionist,rescue,towel读阅读一则盲人和导盲犬从火灾中互助逃生的故事，加深了动物是人类最好的朋友；在阅读过程中初步接触反身代词和方位介词这两个语法现象，为语法学习做好准备
4、学会词语搭配的词汇学习策略；能够根据提示词在词典中快速查找新单词；在写作过程中，借助联想，理清时间发生的前后顺序，锻炼自己的逻辑思维能力。了解英国关于狗的一些公共规章制度；培养学生爱护动物，善待动物的意识。动词Act,allow,apologize,appear,bark,climb,lead,mean,wake形容词Blind,dark,helpful副词Anywhere,finally听听一段广播采访，了解三条具有不同才能的狗，根据关键信息，将图片与狗主人配对并完成笔记。代词Nothing短语Arriveat,byoneself,fallasleep,f
5、ireengine,getdown,leadto,wakeup专有名词Billy,Brown,Charlie,Dancer,Jane,Jimmy,Kevin,Smith,Suzy,White,Winne语法反身代词和方位介词说通过小组活动，谈论动物对人类的帮助。7功能讲述与动物相关的故事写根据图片提供的信息，完成一则搜救犬雪山救人的故事。教学内容：Listeningandspeaking学习目标：目标1（语言知识）目标2（语言技能）目标3（学习策略）目标4（文化意识和情感态度）认识和掌握新单词：allow,anywhere,apologize,bark,bl
6、ind,bottom,finally,helpful,lead,mean,pet,towel,wake以及短语arriveat,byoneself,fireengine,getdown,leadto,wakeup。听能听懂小组介绍的关于狗和主人的故事，并能抓取相关信息。能理解主阅读篇章的故事内容，学习核心单词和短语，能通过生动的角色扮演来展现课文内容，并能对课文展开有效拓展，发表自己的看法，并能对其他同学的看法进行总结，复述。理解人与动物之间的互助与和谐。读能读懂课文内容，并根据课文内容进行角色扮演。说能口头表达自己对狗的认识，对课文内容进行总结，并发表看法
7、，并能根据其他小组发言进行总结发言，口头回答提问。本课学习过程和评价：AimsActivitiesPurposeandEvaluation目标1,2,4活动一：各小组扮演不同职业的人群，小组一是警察，小组二是消防员，小组三是家庭主妇，小组四是盲人，小组五是户外爱好者，小组六是流浪者。各小组派代表阐述狗在他们生活或者工作中的重要性。设计意图：引入课文，锻炼口头表达能力。评价方式：小组互评，见附件评价表一目标1,2,3,4活动二：各小组分角色扮演课文中出现的人物：receptionist，JohnDancer和小狗Charlie。将课文内容以表演的形式展现。设计
8、意图：熟练掌握课文内容，并操练方位介词评价方式：小组
