白腊小学教师业务培训

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1、白腊小学教师业务培训制作人：何从群邱学华“尝试教学法”请先别告诉我，让我自己试一试"尝试教学法"就是结合古今教学中的有益经验，按照中国教育的特点，探索出的一种新的教学法，是将"先讲后练"的传统教学模式转换成"先练后讲"，在尝试练习的过程中指导学生自学课本、引导学生讨论，然后老师再有针对性的讲解。这样做可使学生在尝试中学习，充分发挥其学习的积极性、主动性、开动脑筋，获得更佳学习效果、提高学生素质，培养学生的各种能力。同时，也不断提高了老师的教学水平，易被教师吸收应用。尝试教学的基本操作模式，其教学程序分六步：1.基本训练（5分钟左右）包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训

2、练等。小学数学基本能力的培养要靠天天练，这样做，把基本能力的训练落实到每一堂课之中。同时，上课一开始就进行基本训练，使学生立即投入紧张的练习中，能安定学生情绪，起到组织教学的作用。基本训练题的设计要注意为新课服务。2.导入新课（2分钟左右）从旧知识引出新知识，揭示新课题。一般要编拟一道准备题，从准备题过渡到尝试题经旧引新，能充分发挥知识的正迁移作用，为学习新教材铺路架桥做好准备。同时，使学生一开始就明确这堂课学的是什么，要求是什么。这一步时间不长，但很重要。只要花一、二分钟，开门见山，立即转入新课。3.进行新课（15分钟左右）这是新授课的主要部分，可以运用各种教学方法来进行新课，

3、如教师讲解、学生自学、演示实验等。由于时间只有15分钟左右，必须突出重点，集中全力解决关键问题，切不可东拉西扯，拖泥带水。另外，一堂课的教学内容不能太多，宁可少些，但要学得好些。基本步骤是：1、出示尝试题2、自学课本。3、尝试练习。4、学生讨论。5、教师讲解。4.试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）一般采用几个学生板演，全班学生同时练的方式进行，检查学生对新知识的掌握情况，特别要了解差生的情况。这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。这一步可以说是"进行新课"的延续，又为下一步学生课堂独立作业扫除障碍。5.课堂作业（10分钟左右

4、）为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高练习效率，应该使学生有充裕的时间，安静地在课堂里完成作业，这是一堂课不可缺少的组成部分。布置作业不要一刀切，要面向中差生，可为优秀生另外准备"超产题"。学生练习时，教师要注意巡回辅导，特别对差生，要及时帮助他们解决困难，这种"课内补课"的效果特好。6.课堂小结（2分钟左右）学生做完课堂作业并不是课的结束，因为学生通过亲自练习，发现了困难，需要得到解决。同时还有一个迫切的心情，自己做的作业，到底哪几题对了，哪几题错了。所以，应该安排这一步，做好一堂课的结束工作，这样一堂课的安排就善始善终了。这段时间里，首先根据学生的作业情况，把这堂课所学的知

5、识，教师再重点归纳小结。由于学生经过了十分钟左右时间集中练习，再听教师归纳小结，体会就更深了，这能起到画龙点睛的作用。然后可以当堂公布正确的答案，使学生当堂就知道，哪几题对了，哪几题错了，便于课后立即订正错误。如有必要，再布置适量的家庭作业，也可以预告明天学习的内容。语文教学中采用尝试教学法的操作模式，必须根据语文学科的特点来决定。语文教学比较复杂，有识字写字教学、阅读教学、作文教学以及听说训练等，用一个基本模式套用是不能适应的，应根据教材特点、学生特点和班级特点来决定教学程序，根据"先试后导、先练习后讲"的精神灵活应用。"尝试教学法"的基本操作模式：尝试准备--出示尝试题--自

6、学课本--尝试练习--学生讨论--教师讲解--第二次尝试练习的七步，比较适用于语文课本中的阅读课文和独立阅读课文的教学。