白腊中心校校本研修实施方案

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1、白腊苗族乡中心小学校关于开展中小学校本研修工作的实施方案各完小、村小：根据《叙永县教育局关于开展中小学校本研修工作的实施方案》（叙教局发〔2014〕33号）精神，为全面深化教师教育改革，实现教师队伍培训由上级培训为主向校本研修为主的战略转变；充分发挥校本研修的示范、辐射和引领作用，促进教师专业成长，进一步探索中小学校本研修的新方法、积累新经验、寻求新突破；促进我乡教师教育工作规范化、制度化、常态化，切实提升全乡教师队伍的整体素质，特制定本实施方案。一、指导思想以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教育教

2、学实践中存在的突出问题为突破口，以全面提高教育教学质量为目标，建立和完善中小学全面实施、教师全员参与、教育教学全程研修、教研与培训机构全力指导的校本研修机制，切实有效地促进中小学教师专业成长，为实现“走改革创新之路，办山区特色教育”的总目标提供高素质、专业化的师资队伍保障。二、目标任务（一）建立校本研修制度，规范校本研修工作—-9-—建立和完善校本教研与校本培训相结合的校本研修管理制度，要求教师个人制定专业发展规划和年度研修计划。通过校本研修，促进学校和教师的发展紧密结合，促进教师自觉参与研修，促进教师专业水平全面提升。

3、（二）加强指导团队建设，推进校本研修工作组建中小学教师骨干团队，团队成员由中小学市、县、校级骨干教师和学科带头人组成，负责对全乡中小学研修工作进行引领指导。（三）积极开展校本研修示范校的创建工作在“十二五”期间，我乡学校必须以县级校本研修示范的标准来开展校本教研，在此基础上积极争取申报市级校本研修示范校。积极探索我乡校本研修实施的新途径、新模式和新机制，全面推进校本研修的有效实施。三、实施原则（一）全员参与、整体推进校本研修是新形势下教师专业发展的主要培训模式，各校点要面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每

4、一位教师的专业成长，实现全员参与；要以创建省、市、县校本研修示范校为契机，实现校本研修同学校的综合工作整体推进。（二）以校为本，突出特色校本研修以学校为基本单位，旨在提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，各学校必须立足本校实际，以本校教育教学的需求为核心，突出自身办学特色，将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。—-9-—（三）自主合作，交流共享校本研修要体现教师的主体性，充分了解教师的需求，尊重教师的自主选择，既要积极组织教师开展同伴互

5、助、合作交流的研修活动，又要鼓励和支持教师个人开展独立的、自主的研修与反思活动，以校点为单位，立足本校，开展研修活动。全乡要在各学科带头人、各级骨干教师的引领下，整合区域资源，加强交流与合作，创造性开展研修活动，每学期开展两至三次全乡的教研活动，以期达到优质资源共享、研修效益明显提升之目的。（四）聚焦课堂，注重实效课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题、研究问题、解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价，将校本教研、校本培训和校本研

6、究有机结合，以研促教、以研促训，全力促进教师专业发展，切实提高校本研修的针对性和实效性。四、内容和形式（一）基本内容校本研修的内容要根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建、合理设计。包括以下几个方面：1.新课标研读与教材教法研究。—-9-—组织教师对课程标准进行认真研读并内化，了解教材体系与编排意图，熟悉教学目标的设计与实现，掌握课程实施与课程评价，参与校本课程的研究与开发。2.学科知识与教学技能。组织教师对学科知识的主要内容、课堂教学的基本组织形式与组织策略、课堂教学“六技术”（引导自学的技术、

7、引入新课的技术、沟通激趣的技术、突重破难的技术、检测评估的技术和灵活应对的技术）、研究性学习及综合实践活动等进行培训学习，提高教师的教育教学能力。3.教师成长与专业发展。组织教师开展教育法规与政策、教师职业道德、教师职业理想与专业发展规划、教师心理调适与情绪调控、现代教育理论、教育教学评价、现代教育技术与应用、教育科研方法、教学艺术与教学风格等知识的培训学习，提高教师专业素养。4.教育管理与学生成长。坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，紧扣“三开减负三开放”、感恩教育、教学结构改革、大课间活动、校园文化、校本研修

8、”等中心工作，突出养成教育、体验式教育。注重中小学生心理健康教育。了解学生成长与身心发展规律，突出学生的自主管理与自主学习，班级活动的组织与班务管理，形成良好的师生关系。（二）基本形式主要根据研修目标任务和具体内容，结学校实际，科学设计、灵活运用。基本类型和形式有：1.“课堂探究式”研修。主要形式有集体备课、示范观摩