优课与教育创新-柯清超

《优课与教育创新-柯清超》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、变革与超越课堂教学——优课与教学创新华南师范大学教育技术研究所柯清超www.u-learning.cn我们下一代的生存需求自我实现尊重需求社会需求安全需求生理需求FreeWifi要点1互联网思维与新型教学模式2优课、微课、公开课与慕课（MOOC）3优课活动与教育教学创新一、互联网思维与新型教学模式同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！我们的教学信息时代的教育教学创新各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现：基础教育：翻转课堂、自组织学习高等教育：视频公共课、MOOCs(Cousera,edX，Udacity)继续教育：混合学习、云课堂、MOOC这些模式与传统教育

2、模式兼容吗？破坏性创新者还是学校的延伸？对抗与还是走向融合？案例1：技术变革传统的教学流程翻转课堂（TheFlippedClassroom）：美国的基金公司分析员SalmanKhan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。翻转课堂的理念知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；知识内化：放在教室内，便于师生之间的沟通和交流；翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程，由传统的教->学发展到技术支持的先学->后教。案例2：大规模在线

3、开放课程MOOCMOOC(Massiveopenonlinecourse)大规模开放在线课程是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和教学活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。MOOC课程MOOC通过网络整合开放教育资源，实现内容开放教师开放学生开放MOOC的教与学方式社会化学习方式基于大数据的学习分析网络时代的教学发展：由封闭走向开放封闭式教学半开放式/连接式教学（ConnectedTeaching）社会化自组织（开放式）教学课堂教学技术:媒体替代翻转课堂流程重

4、造MOOC课程结构性变革美国教育变革的路径选择变革美国教育：技术推动学习美国教育变革的思路教育变革的路径变革的路径：技术改变学生的学习与认知方式，促使教学、课程、教师、学校、政策等要素做出相应的变化。变革发生的条件：技术促进学校的结构性变革，提高学校生产力。信息时代课程教学特征技术重构传统教学流程基于网络与社会媒体的自组织学习开放免费教育资源全球化(区域）网络协作教学小结网络为变革学校教育提供了新的活力，各种突破学校教学的新型模式不断涌现。网络技术推动教学由封闭走向开放，学习活动日益多元化；应用网络变革与超越传统课堂教学，是信息时代教育变革与创新的重要命题。二、优课、微课、公开课与慕

5、课（MOOC）基于视频的教育资源名称形式应用优课一堂课的视频实录+其它文档基础教育，教师教学研修、备授课微课一个知识点/技能教学微视频+进阶练习基础教育，学生自主学习“翻转课堂”视频公开课一门课程教学视频实录高等教育/终身教育，推动精英教育社会化、平民化慕课（MOOC）公开课/微课视频+自组织网络教学高等/职业教育，学历教育、学分认证1.优课案例：工业的区位选择什么是优课？优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教

6、师教学发展的有效手段。优课的基本特点真实性、完整性包括教学过程所有真实环节（非说课）示范性、引领性优化与变革传统课堂，创新教学方法信息技术的有效应用与深度融合有效、广泛、创新应用2.微课案例什么是微课微课指的微型教学、微型课件，是指讲授某个知识点、技能、案例等内容的教学课件，聚焦于学生自主学习，一般由教学微视频和互动练习构成，学习时间一般不超过10分钟。可汗学院的微课构成：知识点教学视频+进阶练习教学活动(翻转)进阶练习和学习分析支持课程资源(微课)微课的主要应用是支持翻转课堂教学微课的基本特点微课资源是面向学生学习的资源；内容以知识点为单位；形式上以视频格式为主微型化优质化系列化特

7、色化学习时间不般不超过10分钟；“掌握学习”策略的实质是群体教学并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别的矫正性的帮助。美国当代著名的心理学家、教育家本杰明·布鲁姆提出的掌握学习理论被列为最有意义的教育研究成果之一。教学策略：群体教学与个别学习的融合3.大学视频公开课哈佛大学的《公正》课程世界大学名校公开课http://open.163.com/ocw/视频公开课运动的价值为提升发展中国家高等教育水平提供机遇推动高等教育由封闭走向开放推动高等教育全球化4.慕