2013“读悟写”高考作文指导解读

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1、作文之法：读·悟·写高考作文指导解读（1）高考作文：机智演绎题意（之一）【阅读思考】一、认识高考作文任何时候思考问题：形式→内容，象→意，归纳→比较→演绎【领悟要诀】1、从命题上看高考作文：江苏高考作文命题的特点（1）命题形式：“提示语＋题目＋要求”。提示语：分为诠释命题概念和提供启示材料两种形式；一般分三个层次，意义上逐渐递进。2010年作文命题：“提示语”三句话对“绿色”进行诠释，表达了三个层面的意思：第一句话“绿色，生机勃勃，赏心悦目”，是就绿色本身的特征而言，绿色，具有活力，养心养眼。第二句话“绿色，与生命、生态紧密相连”是说不仅是一种生命现

2、象，更是一种生态现象。第三句话“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关”，是说绿色已经成为了一种生活理念，绿色不仅仅是自然现象，在我们的现象生活中处处可以倡导绿色的生活理念。2012年作文命题：“提示语”引用三条名言，引出下面命题，为写作提供启示材料。三条材料表达了“忧与爱”的三个层面：孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”表达的是“亲情”中的“忧与爱”；艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”表达的是“民族情”“祖国情”“故土情”中的“忧与爱”，罗曼·罗兰的名言“在这些神圣的心灵中，有一股清明的

3、力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。”表达是一种具有博大的悲悯情怀的“忧与爱”。（2）题目表述形式：分三类命题形式。以“短语式”命题为主，如2007年“怀想天空”，2009年“品位时尚”，2010年“绿色生活”，2011年“拒绝平庸”；“单概念”命题，如2008年的“好奇心”；关系型命题，如2006年“人与路”，2012年“忧与爱”。短语式和单概念命题作文立意，既要从提示语中获得启发，又要利用提示语正确理解概念含义。如“绿色生活”，我们从提示

4、语中得到启发，了解了绿色的基本特征：活力、给人一种精神的或美的滋养、生态性。写作时，考生只有反应这些特征，才能充分地体现绿色的本质。关系型命题，就得从题目中两者关系入手立意和写作，而不能只写其关系中的一方，否则就视为偏题了。如“忧与爱”，“忧”与“爱”具有很强的内在联系性。二者的联系是：“爱”是“忧”的前提，“忧”是“爱”的表现，只有“爱”，才会“忧”，世上没有只“忧”的“爱”，也没有只“爱”的“忧”，爱了，便有忧，忧了，便含爱。作文就要把这种关系清晰生动表现出来。（3）作文内容：人与自然，人与社会，人与自我。人与自我人与社会人与自然模块一向青春举杯

5、获得教养的途径月是故乡明像山那样思考模块二珍爱生命和平的祈祷历史的回声慢慢走，欣赏啊模块三号角，为你长鸣祖国土文明的对话寻觅文言津梁模块四我有一个梦想一滴眼泪中的人性世界笔落惊风雨走进语言现场模块五此情可待成追忆直面人生科学之光我们头上的灿烂星空【阅读思考】2、从高考优秀作文看高考作文阅读下面几篇高考作文，想一想这些作文是如何表达题意的？绿色生活记忆中那片盎然的绿意，总是被回忆与想念的思潮氤氲在梦里，那片我曾经生长过的土地，贮存了我长久以来最向往的和谐的绿色生活。【开篇勾起记忆中的“绿色生活”，既表明作者对题意的理解，又自然点题，简洁明了。】谁家的小

6、子要娶新娘，谁家的姑娘要进婆家，村里的大叔大伯大婶大娘便赶早踏上结实的路，到喜事人家问个好，争着拥着看娶亲的小伙，道着：“真俊啊！谁谁谁你可有福了！”喜悦的滋味蔓延到心底，乡亲们的脸在鞭炮声中黑红黑红的，空气中弥漫着绿草清新的气味，也弥散进了乡邻和睦爽朗的笑声。【首先简笔勾勒了一幅淳朴和睦的民情风俗图，具体展现“绿色生活”的特征之一。这是大家熟悉而久违的素材。】村里总是大片大片绿色的田野，淹没了在田间埋头干活的男人。谁的庄稼种得好，谁的玉米长得快，谁家棉花受虫灾，晚上去谁家喝酒，谁的水壶没水了，拿起谁的就往下灌。日暮的时候，蹲在田埂上抽着烟，落日的余

7、晖洒遍整片望不到尽头的绿色，一年年的收成便从烟卷里一圈圈地冒了出来。【好一幅田野风光图，清新怡人的背景，和谐朴实的镜头，确实是绿色生活的写照。】村子里家家都有小块的菜园，绿油油的长着一家子的蔬菜佳肴，女人们精心侍弄那片天然的菜地，在哗哗的水流下，扯东家长西家短，谁家的孩子长高了，谁家的猪长肥了，谁的针线活做得好，晚上给仍在地里的男人做啥好吃的……爽朗的笑声惊起屋旁大杨树上的一双鸟儿，扑哧一声又躲进了那片绿荫。【又一幅充满农家情味的风俗画，自然纯朴，柔和温馨，绿色生活在这里得到充分体现。】孩子们放学回家，谁的作业做得快，谁的玩具最新式，谁最能上树，谁最

8、会摸鱼……成长的脚步便在叽叽喳喳的吵闹中轻轻到来，到老还能像屋舍后的爷爷奶奶那样，摇着青藤做的躺椅，闭目享受