合作探究在英语课堂中的运用

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1、尹娜合作探究在英语课堂教学中的具体运用整理衣服，生病时，生日，吃饭，小组讨论“说”路线-----小组合作“画”路线------小组讨论、合作“写”路线.一．科学建组，做好小组长的培训工作，确保各小组良性发展。ABCABC组间同质同组异质ABCABC二、.引入竞争机制，增加小组向心力。三、精心设计各个活动环节，凸显合作探究之魅力。1.齐唱歌曲：Whereareyougoing?2.调查国庆节将要去哪：WhereareyougoingonNationalDay?小组抢答3.听录音，把地点图片贴到黑板上板书的地图中。在大组

2、中讨论，再由大组长指派一个小组中平时极少回答问题的学生上台贴图，既能增加这个学生的自信心，也尽量照顾到各层次的学生。4.教师分别给出两组起始点和目的地，其中一组是步行，另一组先坐车再步行。学生小组讨论出路线，每组选一个代表总结发言，用英语流利地说出正确的路线图。（1）Go/Walk……for……..minute(s).(2)Turn…….atthe…….(3)Gostraightfor…….Minute(s).(4)TaketheNo…..bus.(5)GetontheNo.……bus.(6)Getoffatthe…

3、….(7)The……isonthe……5.TaketheNo.301bus.Getoffatthebookstore.Thenwalkeastforthreeminutes.Thecinemaisontheright.乘坐301公共汽车。在书店下车。然后向东走三分钟。电影院在右边。学生通过大组合作探究，各小组之间分工明确，分析路线、画路线、贴图，每个组都完成得非常出色。再由每组派一个代表上台展示成品，为大家解说路线图。6.出示我事先准备好的五份地图,请学生看图写出路线，要求学生先在自己的纸上写，然后综合小组成员写的，

4、经过讨论，把最完整、最优秀的路线写在事先准备好的大卡纸上。由大组长执笔写，其他小组成员在旁边检查，确认无误后，由小组成员共同展示写好的路线图。1.组长的培训还没真正落实到位，各大组长不能在各个活动环节准确的对组员分工。遇到的问题2.没有照顾到各层面的学生，没有很好的考虑到学生的个体差异，还是出现了强者话语霸权、弱者退缩观望，有时发言依然是个人见解。遇到的问题3.在写路线这个环节，应该给学生更多的时间去讨论，在教学中应该注重“慢工出细活”，给学生充足的时间，耐心的等待学生，更要相信学生能出色的完成各个教学活动。遇到的问

5、题4.在写路线这个环节，由于时间问题，没有及时纠正个别小组写在大卡纸上的个别错误，大组长在写的时候，还是有个别学生没有去帮助检查，站在旁边没事干。遇到的问题“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会在今后的学习和实践中不断的完善自己的教学方法，争取把合作探究合理、正确的运用到平时的教学中，尽早做到“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效.”Goodbye!Thankyouallforlistening!!