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时间:2019-05-12
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1、尹娜合作探究在英语课堂教学中的具体运用整理衣服,生病时,生日,吃饭,小组讨论“说”路线-----小组合作“画”路线------小组讨论、合作“写”路线.一.科学建组,做好小组长的培训工作,确保各小组良性发展。ABCABC组间同质同组异质ABCABC二、.引入竞争机制,增加小组向心力。三、精心设计各个活动环节,凸显合作探究之魅力。1.齐唱歌曲:Whereareyougoing?2.调查国庆节将要去哪:WhereareyougoingonNationalDay?小组抢答3.听录音,把地点图片贴到黑板上板书的地图中。在大组
2、中讨论,再由大组长指派一个小组中平时极少回答问题的学生上台贴图,既能增加这个学生的自信心,也尽量照顾到各层次的学生。4.教师分别给出两组起始点和目的地,其中一组是步行,另一组先坐车再步行。学生小组讨论出路线,每组选一个代表总结发言,用英语流利地说出正确的路线图。(1)Go/Walk……for……..minute(s).(2)Turn…….atthe…….(3)Gostraightfor…….Minute(s).(4)TaketheNo…..bus.(5)GetontheNo.……bus.(6)Getoffatthe…
3、….(7)The……isonthe……5.TaketheNo.301bus.Getoffatthebookstore.Thenwalkeastforthreeminutes.Thecinemaisontheright.乘坐301公共汽车。在书店下车。然后向东走三分钟。电影院在右边。学生通过大组合作探究,各小组之间分工明确,分析路线、画路线、贴图,每个组都完成得非常出色。再由每组派一个代表上台展示成品,为大家解说路线图。6.出示我事先准备好的五份地图,请学生看图写出路线,要求学生先在自己的纸上写,然后综合小组成员写的,
4、经过讨论,把最完整、最优秀的路线写在事先准备好的大卡纸上。由大组长执笔写,其他小组成员在旁边检查,确认无误后,由小组成员共同展示写好的路线图。1.组长的培训还没真正落实到位,各大组长不能在各个活动环节准确的对组员分工。遇到的问题2.没有照顾到各层面的学生,没有很好的考虑到学生的个体差异,还是出现了强者话语霸权、弱者退缩观望,有时发言依然是个人见解。遇到的问题3.在写路线这个环节,应该给学生更多的时间去讨论,在教学中应该注重“慢工出细活”,给学生充足的时间,耐心的等待学生,更要相信学生能出色的完成各个教学活动。遇到的问
5、题4.在写路线这个环节,由于时间问题,没有及时纠正个别小组写在大卡纸上的个别错误,大组长在写的时候,还是有个别学生没有去帮助检查,站在旁边没事干。遇到的问题“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我会在今后的学习和实践中不断的完善自己的教学方法,争取把合作探究合理、正确的运用到平时的教学中,尽早做到“变教室为学室,变教师为导师,变有效为高效.”Goodbye!Thankyouallforlistening!!
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