论农村小学数学教学与学生生活的融合

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1、数学论农村小学数学教学与学生生活的融合怀化市鹤城区黄金坳中心完小陈莉莉摘要：在农村小学数学教学与学生生活分离，导致学生对数学学习产生不了兴趣，甚至厌恶学习数学的现象十分严重。针对这种情况，农村小学数学教学一定要挖掘农村资源，让数学回归到生活中去。在与农村实际结合的过程中，适时地让学生解决农村生活中存在的数学问题，这样才能激发起农村小学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的应用意识，以达到培养学生创新精神和实践能力，提高学生数学素养的目的。关键词：农村；数学教学；生活；融合一、前言8数学很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因是他们

2、觉得数学枯燥无味,很抽象,与生活没有多大的联系。针对这种情况，农村小学数学教学一定要挖掘农村资源，让数学回归到生活中去。在与农村实际结合的过程中，适时地让学生解决农村生活中存在的数学问题，这样才能激发起农村小学生学习数学的兴趣，进一步培训学生的应用意识。让农村学生从自己熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和运用数学，在过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。二、农村小学数学教学现状数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，对于在数学教学中如何构建

3、素质教育模式，给许多学校的领导和广大数学教师带来了困惑。在当前素质教育中，教师在课堂上为讨论而讨论，形同虚设;公开课花架子太多，华而不实;教学手段单一，粉笔加黑板……一些学校特别是地处偏远的农村学校，数学课堂教学改革的步子非常缓慢，远远跟不上时代的节奏。（一）数学教学内容与农村学生的生活实际脱节农村小学数学教学内容封闭，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要。一直以来，农村教师只单纯重视教数学知识本身或重视学生掌握各种题目的解题技巧，而很少关注这些知识的产生与学生生活实际的联系，缺乏将数学内容与生活联系起来研究的意识，不善于发

4、现生活中的数学问题。学生学会了知识，却不会解决与之有关的实际问题。这就造成了数学教学一切从教材出发，忽视了数学与农村生活的有机结合，导致了学习过程中不能把农村生活中的一些数学问题、数学数据、数学事例充分引用进来，使学生跟着教师走，教师跟着教本走，课堂中缺乏生气，缺乏现代气息。（二）数学教学过程缺乏生活性农村小学教师教学不注重学生的认知规律和生活经验，不敢8数学打破数学教材的狭隘框框，不能从学生熟悉的生活情境和感兴趣的故事、实例、新闻等入手，吸收并引用与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数字信息资料，导致农村小学数学教学过

5、程缺乏生活性。如在现行农村小学数学课堂教学过程中，学生可以认识生活中的元、角、分，认识到生活中的统计问题等，但是有些教师还是只顾知识的传授，不敢把数学换放到农村现实生活中，忽略了农村学生现实生活经验的发挥，阻碍了农村学生对学习数学兴趣的发展。（三）学生所学数学知识得不到充分应用数学知识来源于生活，是人们在生活、生存中的需求。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，是必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。可现在的农村小学数学教学

6、中出现的状况是学生学习数学理论知识较为扎实，但数学应用能力薄弱。学生就算做了千百道应用题，也只会按类型解题，不懂得怎么应用，既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。因此，学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，如学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高;学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手……造成了知识学习和应用的脱节，学校教育与社会生活、学生生活脱节。8数学现在还有许多学生在课堂内、考试时才感到数学

7、有用，走出课堂，离开考场后，就感受不到数学的趣味和作用，更感觉不到数学的存在。在现实生活中，学生天天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺乏兴趣，缺乏良好的数感，学和做无法同步发展，解决实际问题的能力得不到锻炼和提高，“眼高手低”和“高分低能”往往是这样造成的。三、农村小学数学教学与学生生活融合的手段和方法数学知识源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，这对于以具体形象为主、生活经验匮乏的农村小学生来说，难以达到透彻的理解。教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得到、听得到的生活情境，让学生走进生活，

8、感受生活，在生活体验中理解概念，使知识、技能同步发展，相得益彰。农村教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，善于挖掘农村的生活资源，采撷生活数学实例，通过数学活动，深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学