论初中化学教学与学生现实生活的融合.pdf

《论初中化学教学与学生现实生活的融合.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论初中化学教学与学生现实生活的融合■管国斌基于化学学科的特殊性，化学知识在现实生活中可以说是面对这一现实生活中的问题，很多学生会一头雾水，因为石灰无处不在，化学知识的应用也是十分广泛．但是，单从化学知识石和稀盐酸的制取原料并不容易获得，此时教师可以指导学生的特点来讲，化学理论知识是相对枯燥的，很多学生缺乏学习学会用碳酸饮料来制取二氧化碳，如打开一瓶百事可乐，在瓶口兴趣，尤其是对于刚开始接近化学知识的初中生来说，很多学塞上带导管的橡皮塞，然后轻轻摇动可乐瓶，二氧化碳就通过导生对化学课程抱有神秘感和畏惧感，存在

2、很多学习和理解上的管进入集气瓶l『．这一生活化教学情境的创设与解决，不仅实现障碍．将初中化学教学与学生的现实生活进行融合，可以避免了化学教学与学生现实生活的有效结合，也有助于学生化学实学生单纯对化学理论知识进行“死记硬背”，实现初中化学教学践能力的不断提升．的生活化，在促进学生加深对化学知识理解的同时，提高了学三、从学生现实生活中搜寻化学实验教学材料生的动手实践能力和化学知识的应用能力．化学实验是初中化学教学中最关键的内容之一，是培养学一、选择生活化的教学内容生化学应用意识和动手实践能力的重要途径，但是完全

3、依照教初中化学教学与学生现实生活的融合，要坚持从生活中材开展化学实验教学，有时会显得脱离学生的现实生活，无法达来，到生活中去，摆脱传统应试教育思想的束缚，降低对化学教到“学以致用”的教学目标．此时，初中化学教师可以从实验材材的依赖程度，从而让化学教学真正的走出课堂、走向学生的料角度寻求突破，实现实验教学与学生现实生活的有效融合．例现实生活．在传统的教学模式下，很多教师都是将教学重点放如，在“制取氧气”的实验教学中，教师完全可以引导学生从现在学生解题能力和应试能力的培养上，化学实验教学也多是以实生活中搜集替代

4、材料，如注射器可以代替滴管，矿泉水瓶可以演示教学为主，并没有实现化学教学与学生现实生活之间的有代替集气瓶，这样不仅能够实现了化学实验教学与学生现实生效联系．我国教育学家陶行知也曾提出“生活即教育，用生活来活的融合，还节约了化学实验材料，培养了学生的节约习惯和环教育，为生活而教育”的教育理念，所以将化学教学与学生现实保意识，可谓一举多得．生活相联系具有十分重要的现实意义，要求化学教师在教学实四、积极开展社会实践活动践中，要多选择面向学生现实生活的教学素材，实现课外教学初中化学的教学目标，就是要让学生在掌握一定

5、化学知识与课本知识内容的有效联系，进而激发出学生的学习兴趣和探的基础上，积极指导和应用于个人的社会实践，帮助学生理解和究欲望．例如，在“我们周围的空气”的教学中，由于空气是无色解决更多现实生活中的化学问题，化学知识的学习最终都是为无味的，相关理论知识的学习显得比较抽象，此时教师可以让现实生活所服务．因此，初中化学教师要有意识的培养学生化学学生想象下“春风拂面”的感觉，先实现教学内容与学生现实生知识的应用能力，在学生掌握一定理论知识的基础上，积极开展活的紧密联系，这样便于学生的理解与记忆；同时，教师也可以多样

6、化的社会实践活动，在加深学生对化学知识理解的同时，提将课本内容进行延伸，如雾霾天气的产生，让空气有了颜色，大高学生利用化学知识分析问题、解决问题的综合素质和能力．气污染让空气有了气味，人与动物的呼吸环境在不断恶化等相例如，在“爱护水资源”的教学后，教师可以组织学生开展关知识，可以对学生的环保意识进行有效培养．“节水从我做起”的社会实践活动，洗漱、洗衣、洗澡、做饭、浇二、创设生活化的教学情境花、冲厕等很多环节都可以实现水资源的解决，而且有些环节的对于初中生而言，随着个人积累的经验增多，对很多生活水资源是可以重

7、复使用或循环利用的，学生在实践活动中可以中的化学现象已经有了一定的见解，所以教师在教学过程中要逐渐养成良好的生活行为习惯．主动贴近学生的现实生活，这有助于学生建构自己的化学知识总之，初中化学教学与学生现实生活的融合，需要初中化学体系，提高化学学习效率．同时，化学教学的过程不仅仅体现在教师在教学过程中搜集更多生活化的教学素材，积极实现课内要向学生传授基本的理论知识，还要让学生养成主动思考、主教学与课外教学的有效统一，只有将化学教学与学生的现实生动探究的良好学习习惯，提高学生利用化学知识解决现实问题活进行有机融

8、合，才能真正激发出学生的化学学习兴趣和探究的能力，此时生活化教学情境的创设就显得格外重要．例如，在热情，明确化学知识学习的价值所在，变被动学习为主动学习，“二氧化碳制取的研究”的教学中，经过课堂学习后学生都明白实现初中化学教学质量的不断改进．在实验室中制取二氧化碳的最佳方法是“石灰石与稀盐酸的反[江苏省如皋币城北初级中学(226500)]应”，但是在现实生活中，学生又该怎样轻松获取二氧化碳呢?·72·