教学设计（杨静娟）：“走进青果巷”研究性学习成果发布会

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1、教学设计（杨静娟）：“走进青果巷”研究性学习成果发布会第一阶段：活动策划（1课时）一、教学目标：1.引导学生理解本课教学主题含义。2.小组合作自主构建并形成班级活动框架。二、活动准备相关教学课件三、教学进程（一）导入：1.出示上课主题：“走进青果巷”研究性学习成果发布会活动策划2.看到这句话，你能捕捉到哪些信息？（活动主题——走进青果巷；活动方式——研究性学习；活动任务——成果发布会；本课重点——活动策划）小结，今天我们这节课，将围绕这几个关键词展开。（二）知识迁移1.请结合你做过的研究性学习，

2、也就是小课题研究，想一想，你们曾经用到了哪些信息收集的方法？（信息查找、阅读书籍、调查、采访、考察……）2.想一想，针对我们这个主题，你觉得哪些方式比较合适？（调查、采访、考察）3.也就是说，我们可以通过调查、参访、考察等方式到现场去看一看、问一问，走进青果巷，收集一些你关注的信息，对吗？4.请你预设一下，针对“走进青果巷”这项研究活动，最后我们可以选择怎样的方式来发布研究成果？（考察报告、小论文、PPT、手抄报、照片……）（三）活动策划1.既然本课的重点是活动策划，你们觉得开展这样一次研究活动

3、，我们具体要策划一些什么？（内容策划——看什么？了解什么？时间策划——什么时间去？活动方式策划——集体去？小组分散活动？）小结：在以上三项活动策划关联的元素中，起主导作用的是“内容策划”，所以，我们将以小组讨论的方式来确定我们考察活动的内容。2.小组讨论：如果我们去考察，你希望能获取哪些信息？（小组讨论友情提醒：有序表达自己的意见；认真倾听同伴发言；可以认同但不重复他人观点；组长及时整理信息并准备汇报）【形成走进青果巷考察活动的内容（预设）】（“青果巷”具体的地理位置？青果巷里出了哪些名人？青果

4、巷里有哪些名人故居？为什么政府出资重修青果巷？“青果巷”在常州市民心中的地位？“青果巷”对于常州历史文化研究的价值体现在哪里？）3.结合这些问题的解决，请看看我们刚才选择的方式是否需要补充？小结：在考察活动中，有些信息要想深入了解，有时我们在活动前或在活动后同样要做信息查找的工作，这样写出来的研究报告、小论文质量会更高。（四）形成考察活动表请选择你关注的内容，形成“走进青果巷”研究性学习成果发布报告框架（本课主要完成表格中“基本信息”、“考察内容”、“查找内容”等信息的填写）（五）宣布考察活动具

5、体实施方式、时间、准备工作等事项。（六）总结（下课）  教学反思（杨静娟）：“走进青果巷”研究性学习成果发布会——活动策划教学反思本学期开学五好经教研组讨论，由我承担公开教学任务。下面说说我对课程设计的思考及对教学活动的反思。一、对课程设计的思考本课的具体教学内容源于五年级“林-树课程”年级统整主题“青果文化课程”中综合实践活动承担的任务：（1）“青果巷”资料的收集交流；（2）实地考察“青果巷”；（3）“走进青果巷”研究性学习成果发布会。经反复思考，我决定以任务三——“走进青果巷”研究性学习成果

6、发布会为主线，尝试设计一堂“任务驱动式”的“主题类”林-树课程教学模式探究课。本课的设计主要分三个板块：第一板块——主题解读与能力迁移。试图完成两项任务：一是让孩子认识树林，知道这片林子是怎样的。二是通过回顾与梳理，考察学生在研究性学习活动方面的经验积累，并引导学生将已有经验运用于本学习活动中，从而实现“综合实践活动能力素养在学科整合过程中的运用”的价值追求。第二版块——围绕主题构建研究内容。这也是本课的教学重点与难点，即在这片主题性林子里具体种植怎样的树，这在研究性学习活动中也属于开题课，其主

7、要任务就是围绕主题构建具体的研究内容和学习活动。第三版块——结合兴趣，选择任务。其主要目的是引导学生构建自我学习任务单，争取高质量完成任务，用实际行动践行学校文化——人人都是吸纳的树，个个成为分享的源。引导孩子努力做好高质量的“分享源”，争取为后期班级成功举办“成果发布会”奠定基础，保障“吸纳树”的高效吸收。二、教学反思1.从整体看，基本完成了预期的教学任务。（1）从第一板块的反馈中，可以看出，学生解读主题的能力及对研究性学习（小课题研究）中积累的经验还是值得表扬的。由此也可以看出，让孩子经历有

8、效的研究性学习过程，对促进孩子的能力发展，其作用不容小觑。只有将具体要求落实到每一个细节或环节中，学生才有可能将知识转化为能力，只有在不断的实践操作中，学生的能力才能得到锻炼，获得提升。因而，从这个层面上看，我觉得学校林-树课程的实施，特别是乔木林课程的实施，确实为孩子学科学习能力的迁移搭建了锻炼、巩固、提升的平台。就我们综合实践活动学科来说，我们参与这样的年级统整类主题活动，我们的定位也将侧重在促进学生学习能力、技能方法的运用、迁移与提升方面。同时，在这类课程中，我们也将把它作为检测孩子学科素