走进研究性学习教学设计

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1、《走进研究性学习》教学设计课题：走进研究性学习活动授课班级：高一、12班授课时间：2008-12-5教学目标：知识目标：1、理解研究性学习活动的含义；2、了解研究性学习活动的基本过程；能力目标：捉咼接受新事物的能力；捉咼自主学习的能力情感目标：激发学生对研究性学习课活动的兴趣；教学重点：1、研究性学习活动的特点2、研究性学习活动的基本过程；教学难点：研究性学习活动的基本过程；学生兴趣的激发教学方法：讲授、讨论、任务驱动教学过程：一、为什么要开设研究性学习活动课程首先，我们来了解这么一个情况(冇关中国选手参加国际化学奥林匹克竞赛的获奖情况)(大屏幕展示)，加上物理、生

2、物、数学等学科，我国已经获得许多奥林匹克奖牌。然后我们再来看一下华人获得诺贝尔科学奖的情况(大屏幕展示)大家不难发现，这些获得诺贝尔科学奖的华人都是“美籍华人”，他们大多是半路岀国，在国外获奖。思考：为什么我们的屮学生可以获得奥林匹克奖牌，但中国人获得诺贝尔科学奖的就了无几人呢？问题岀在哪里？如杲说我国的教育是失败的教育，可我们获得了这么多的奥林匹克奖牌；如果说我们的教育是完美的教育，可我们又得不到诺贝尔奖。什么原因？(屮国的教冇存在不足)美国人一共获得了140枚诺贝尔奖牌，他们的教育如何呢？让我们来看一下屮美学生的情况比较。哈佛女孩刘亦婷的比较：(1)基础知识对比

3、，我国学生超过美国学生。(2)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。(3)团队精神对比，我国学生不如美国学生。(4)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。(5)动手能力对比，美国学生强。诺贝尔获奖者朱棣文的介绍：在美国的许多大学，中国学生都是最优秀的。他们学习很刻苦，书本成绩很好，但动手能力和创新精神不足。而这些方面美国学生要强很多,所以往往创造出一些惊人成就。可见中国学生缺少的就是创新精神和动手能力，那么美国学生的创新精神及动手能力是怎么培养出來的呢？美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅

4、大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。每个人的精力都冇限，不口J能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。小学生的研究题目有《我怎样看人类文化》《中国的昨天和今天》《美国的篮球运动》《电脑的家庭》《到太空去旅游》《提高人的创造力》等等。你从小到现在，同学们你做过这样的课题吗？意识到我国教育的不足，所以教育部在2001年4月11F1颁布了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》，旨在培养高中生的创新精神和动手实践能力。这就是为什么我们要开设研究性学习的原因。二、什么是研究性学习活动那么什么

5、是研究性学习活动呢？研究性学习活动的含义：是指从自身的兴趣出发，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。举个例子：同学们，你吃过煮鸡蛋吗？你愿意吃什么样的煮鸡蛋？是你自己煮的吗？任务1：煮鸡蛋。要求：达到蛋清不硬不稀不流，蛋黄不干不稀不流，吃到嘴里，滋润爽滑，口味鲜美。过程（你需要考虑哪些问题？）：犬家刚才所讨论的正是美国的一个二年级的小学生所探讨的问题，是不是研究性学习呢？当然是。但是，这是一个二年级小学生探讨的问题，让我们高中生来做，课题就有点小了，所以我们要选择一些适合高中生來研究

6、的课题。例如（大屏幕展示）：1、玉米膳食纤维降脂作用的实验2、发展交通与环境保护关系的研究3、农村秸秆的利用调查与设计4、中学生诚信现状调查5、家乡“XR游”方案设计下面是我们胶州一中的一些同学的发明创造，这也是研究性学习的成果（大屏幕展示科技发明创造）：三、如何开展研究性学习活动看完之后大家是不是有点心动？心动不如行动，我们又该如何开展研究性学习呢？仔细阅读学案上的案例，通过这个案例，各小组讨论一下，学生在这个过程中都做了哪些工作？（学生回答，老师补充）（1）研究性学习的过程：问题准备〈心理准备确定研梵课题!制定研兖计划准备研兖材料收集资料二进行实验并获取数据处理

7、信息资料和数据二制作图表提出观点或对假设进行证实或证伪撰写报告汇报研兖过程和结果（岁研兖的全过程和结果进行评价（2）、研究性学习与现行学科教学相比右什么特点？开放性：学习方式、学习内容、学习时空探究性：主要体现在学习过程中的角色的转换上。实践性：在实践中得到亲身的体验和感受。四、体验研究性学习的基本过程1、准备阶段：准备阶段是从问题开始的，问题提岀來源于对生活和社会的观察与思考。阅读材料：早恋的困惑任务：对于早恋的问题你的观点是什么？请提岀你的问题。2、实施阶段:第一步：将问题转化为课题课题：第二步：制定研究方案根据课题制定岀你的研究方案（各小组讨论制定）：第三