全面评价学生情况

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1、全面评价学生学习状况摘要本文通过对数据用Excel进行统计分析，并绘制出不同的成绩分布饼图和条形图客观、全面的从横向分析了这两个学期学生的整体学习状况和纵向对四个年级学习情况进行了比较。以下是其中的几条结论:(1)二个学期中，学生的及格率都在94%以上，说明绝大部分学生都能够投入学习中；另一方面，学生的及格率相对减少，说明部分学生对学习有所松懈。(2)08级在2010-2011-2学期综合成绩在10级、09级、08级三个级段最好。(3)09级、10级、11级整体综合水平高低顺序为：09级>10级>11级。通过成绩评价表明，虽然学院整体学习状况良好但是通过不同年级段之间的比

2、较低年级学习成绩越来越差的情况让我们对学院的未来学习状况担心。对于问题二，利用模糊综合评价模型对09级数学类26名学生的学习状况做出了全面、客观、合理的评价和比较。得出26名学生的学习状况排名见下表。学习状况评判成绩的按高低排列学号218号84号34号112号51号33号105号学习状况43.905443.079642.891242.109541.546741.313641.251学号73号113号19号138号205号94号268号学习状况40.449340.222739.735139.690939.477139.39738.7836学号147号83号277号266号2

3、30号190号172号学习状况38.19937.927337.781237.771437.541436.998135.9318学号261号69号224号48号37号学习状况34.304733.387932.211332.12623.2171对于问题三，我们选择C语言、大学英语A（二）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(II)，三门课程进行比较，利用条形图和成绩分布饼图，横向和纵向的对三门课程进行学习状况评价。以下是其中的几条结论：（1）英语相对是同学们的弱势，大部分学生成绩分布在60分到80分。高分太少。学院应加大对学生英语的拔高。（2）毛泽东思想和中国特色社会主

4、义理论体系概论(II)几乎90%的学生成绩在80分以上，及格率为100%。（1）C语言成绩分布较为均匀，50%以上的学生成绩是80分以上，及格率100%。一、问题重述评价学生的学习状况有助于学生对学习状况的了解和认知，全面、客观、合理的评价能够激励学生不断进步，取得更好的成绩。同时，评价学生的学习状况还可以为学校的教师以及教学管理人员提供教学方面的建议，对培养合格人才有很大作用。附件给出了278名学生在两个学期的各科成绩。1.请根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；2.请根据附件数据，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；3.请根据附件数据，评价学生对不同科

5、目的学习状况。二、模型假设1、假设每个学期的每门成绩的满分为100分2、假设每门学科试卷难度大致相同3、假设每个学生考试都正常发挥4、假设每个同学的学习能力基本不变5、假设每个学生处于相同的考试环境中6、假设附件中所给数据为学生真实考试成绩，不存在作弊问题的影响三、符号说明U1(i)代表第i类学生的实际学习成绩U2(i)代表第i类学生的进步率U3(i)代表第i类学生的基础条件U(i)=【U1(i)；U2(i)；U3(i)】第i类等级学生的评定权重向量四、问题分析对于问题一，想要客观、合理的评价学生的整体的学习状况，首先要进行综合的学习状况分析。本文通过对题目所给数据用Ex

6、cel进行统计分析，得到各个期全体学生的平均成绩、及格率、方差、标准差，由此可分析出学生的成绩分布。由于附件给出的数据包括08、09、10、11四个年级学生的成绩所以我们进行了纵向比较，利用条形成绩分布图直观的比较出了四个年级的学习情况。对于问题二，表中所给的二个学期4个年级4300多个的成绩过于繁多，我们选取09级数学类同学这两个学期的成绩作为例子进行分析。为了使二学期的成绩能够进行比较我们首先将每个学生两学期的成绩进行加权平均求出每学期每个学生的平均成绩。为了鼓励学生不断进步，全面、客观、公正的分析学生的学习状况，不仅要考虑学生实际成绩还要考虑进步程度和基础能力。我们

7、利用模糊综合评价模型对学生实际成绩、进步程度和基础能力三方面进行考虑，得到09级数学类26名同学的学习状况排名。对于问题三，我们选择C语言、大学英语A（二）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(II)，三门课程进行比较，利用条形图和成绩分布饼图，横向和纵向的对三门课程进行成绩评价。一、模型的建立及求解5.1问题一模型的建立与求解5.1.1学生成绩统计分析首先，利用附件所提供的数据进行初步分析，得到了学生成绩总体分布的情况。再运用Excel来对这些数据进行统计筛选处理与计算。数据处理时把成绩分为五个等级，90分及以上的为优