动机取向与元认知策略及其与第二语言听力水平的关系研究

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1、摘要本论文采取定性和定量相结合的方法，在自我决定理论框架内调查研究了学习动机与元认知策略及其与听力理解水平的关系。烟台某大学的199名大学二年级非英语专业学生参加了本研究。研究工具包括学习动机调查问卷和听力元认知策略调查问卷、听力水平测试和社会科学统计软件包(SPSSll．O)，用于信度和相关分析。本研究结果显示：(1)无动机与听力水平成显著负相关，符合假设，说明越是没有学习动机的学习者，英语听力水平越低。内部动机和外部动机尽管与听力水平成正相关，但并不显著。其原因是多方面的，主要表现在听力考试内容与平时听力练习内容不一、大学英语四级考试对受试来说难度偏大、受试的动机取向倾向于外部动机从

2、而导致自我决定程度不够高，等等。(2)学习者的听力元认知策略与无动机成负相关，有七个显著负相关。听力元认知策略与外部动机和内部动机均成正相关，且多数相关显著，但其与内部动机的相关程度没有预期的显著。总的来说，有动机的学习者比无动机的学习者更多地使用元认知策略，但并非动机强度越高，元认知策略使用就越频繁，这可能是由于受试缺乏听力元认知知识或过分追求满足外部要求造成的。(3)从总体上来看，自我决定理论框架也可用于研究中国英语学习者。但从本研究结果所呈现的连续体与该框架所描述的连续体并不完全一致。该框架所描述的连续体为无动机、外部动机和内部动机三者之间处于一个由弱到强的趋势中。但本研究结果显示

3、，无动机与外部动机、无动机与内部动机之间各自呈现出由弱到强的两个连续体，外部动机与内部动机之间也呈现由弱到强的趋势，但没达到显著程度。这或许是本研究的样本与测试题的难度偏高所致。本研究结果的启示是，教师在教学过程中应该注意激发学习者的学习动机，尤其是自我决定程度较高的学习动机。此外，教师应该对学习者进行系统有效的元认知策略训练以促进学习策略的使用，提高学习效果。关键词：自我决定理论；学习动机；元认知策略：听力AbstractThisstudyinvestigatedmotivationorientationsandtheirrelationshipswithmetacognitivest

4、rategiesandL2listeningproficiencywithintheframeworkofself．determinationtheory．ThestudyusedacombinationofquantitativeandquMitativeapproaches．Onehundredandninety--ninesecond·-yearnon-EnglishmajorsfromatertiaryuniversityinYantaiparticipatedinthestudy．TheinstrumentsusedinthestIldyare：twoquestionnaire

5、s(amotivationquestionnaireandametacognitiveawarenessquestionnaire)．nlisteningproficiencytest,SPSSll．0forliabilityandcorrelationanalysis．Thepresentstudyyieldedthefollowingimportantfindings：(1)AMandlisteningproficiencyisnegativelyandsignificantlycorrelated．Incontrast,therelationshipsbetweenEM，IMand

6、listeningproficiencyarepositivebutinsignificant，whichcanbejustifiedfromseveralfactorssuchasthedifferencesbetweenlisteningtestandclassroomlisteningpractice，thedifficultyofCET-4forthesestudentsetc．Anditislikelythatthesemoreextrinsicallymotivatedlearnersdonotbearthemotivationstrongenougbtosustainmei

7、rstudyandensureagoodperformanceinlistening．(2)Astotherelationshipsbetweenmotivationorientationsandmetacognitivestrategies，thoughtheresultsthatAMisnegativelycorrelatedwithmetacognitivestrategies，andmostofEMandIMorientat