第十三章 复习导学案

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1、石羔中学物理学科教师导学案年级组长签名：教研组长：课题：力和机械复习导学案主备人：时间：一、单元复习目的1.知道弹力，会使用弹簧测力计,会画重力的示意图。2.理解研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。3.能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。4.会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。5.知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。二、复习的重点和难点重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。导学过程：复习提纲　一、弹力　

2、　1．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。　　2．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。3．弹力：物体由于发生而受到的力叫弹力，弹力的大小与的大小有关。　　二、重力　　1．重力的概念：叫重力。重力的施力物体是：。2．重力大小的计算公式其中g=它表示3．重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。　　4．重力的作用点──重心：　　叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。　　☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出

3、两种生活中可能发生的）　　①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流；③大气不会产生压强。　　三、摩擦力1．定义：两个互相接触的物体，当它们或相对运动时，就会在上产生一种5的力就叫摩擦力。　　2．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。　　3．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。　　4．滑动摩擦力：　　⑴测量原理：二力平衡条件。　　⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压

4、力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与和有关。5．应用：　　⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。　　⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。　　四、杠杆　　1.定义：叫杠杆。　　说明：①杠杆可直可曲，形状任意。　②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。　　五要素──组成杠杆示意图。　　①支点：。用字母O表示。　　②动力：。用字母F1表示。　　③阻力：。用字母F2表示。　说明：动力、

5、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。　　动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。　　④动力臂：。用字母表示。　　⑤阻力臂：。用字母表示。　　2.画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签。　　⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。　　3.研究杠杆的平衡条件：　　杠杆平衡是指：5杠杆静止或匀速转动。　　实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。　　结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：　　。写成公式也可写成：　　解决杠杆平衡时动力最小问题

6、：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。4．应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆天平，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选杠杆。　　五、滑轮　1．定滑轮：　①定义：中间的轴固定不动的滑轮。　　②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆。　　③特点：使用定滑轮。　　④

7、对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G。　绳子自由端移动距离SF（或速度vF）=重物移动的距离SG（或速度vG）　　2．动滑轮：　①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）　　②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。　　③特点：使用动滑轮能。　④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则F=G只忽略轮轴间的摩擦则，拉力F=（G物+G动5）绳子自由端移动距离SF（或vF）=2倍的重物移动的距离SG（或vG）　　3．滑轮组　　①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。②特