激发音乐兴趣，促进愉快学习

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1、四年级音乐教学案例《小纸船的梦》迎泽区第二实验小学闫涛2016.5.27四年级音乐下册《小纸船的梦》案例闫涛一、教学目的：1、能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。感受和声的美，体会声部间的相互配合。2、认识降记号并在学习歌曲的过程中唱准，理解加入降记号给歌曲增添的特色与亮点。3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。二、教学重难点：1、学生能自主的学好歌曲的合唱部分。2、培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。三、教学准备：音乐资

2、料、图片四、教学过程：（一）、导入：1、播放《种太阳》，谈话导入：师：这首《种太阳》的歌曲中，主人公的长大后的愿望是什么？师：长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想。孩子们，你们的理想是什么呢？谁来说说？师：是啊，每个人都有不同的理想。（二）、学唱歌曲：1、听录音范唱：师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的理想很特别。边听边思考两个小问题：（1）这首歌曲是几拍子的？（2）歌曲的情绪是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。2、感受歌曲的情绪：师：小女孩的理想是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎

3、样的？3、复听歌曲（教师范唱）：师：让我们带着抒情地、向往地情绪再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？4、学唱旋律：师：让我们模仿船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。5、轻声演唱：师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。6、突破难点：（1）提出“一直到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，注意气口的掌握。（2）提出b记号的唱法。解难后完整地演唱歌曲。7、歌曲处理：师

4、：用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？好，让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。8、四人小组讨论分角色演唱：师：下面咱们来关注下比赛情况，现在比赛进入最后的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开始排练。9、小组汇报成果、评价。（三）、小结：师：每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥洒如雨的人才

5、能将梦想变为现实。孩子们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今天的音乐课。教学叙事激发音乐兴趣，促进愉快学习《小纸船的梦》教学叙事迎泽区第二实验小学闫涛　　　　　２０１6.5.27《小纸船的梦》教学叙事《小纸船的梦》是四年级下册音乐课，本节课主要以教授新歌为主。通过学唱歌曲，让学生练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶并掌握后半拍起唱的难点节奏，了解“b”降记号。在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什

6、么？”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。接着我进行节奏练习，让学生熟悉本歌曲的节奏。这些节奏是关于本节课的节奏，是这样的：XXX00X

7、XXX00X

8、X——

9、X——

10、你的理想是什么是什么由于节奏大家都比较熟悉，所以我要求学生告知我应该怎样去演唱歌曲时，学生能够很容易地说出来。于是我不断地通过伴奏演唱歌曲，在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。并且告知学生三拍子节奏的强弱特点：强弱弱（学生跟音乐感受节奏）——学生不断地听，我

11、也让学生不断地跟音乐感受节奏。在学唱歌曲的过程中，我先让学生认真的倾听歌曲，感受歌曲旋律的优美。接着提出问题，你们听到了什么？让学生模拟水的声音，让低声部跟着模拟水的声音。让高声部随琴模仿唱轮船鸣笛的声音。通过提前模唱，低高声部的学生能够很好地掌握了两种声部的区别。在巩固歌曲这一部分，我采用不同的演唱方式进行练习，比如分声部比赛演唱，乐句接唱等激发学生的学习兴趣。本节课降音记号要让学生掌握，讲解知识点“b”降记号时，我让学生先随琴唱准不带降记号的音，然后再听带降记号的音的音高，进行对比，学生很快便能掌

12、握带降记号的旋律，并加深了解降音记号在乐曲中的作用，完整的演唱歌曲。在抽查学生自唱时，学生出现错误，我及时纠正，让每一名都把歌曲演唱准确。最后我通过过渡：同学们唱得真不错。刚刚老师已经知道了一些同学的理想。假设我们再过二十年的时候再在此相遇，看看你的理想是否有实现，到时候又是怎样的一番情景呢？引出《年轻的朋友来相会》，让学生通过视听法感受这首歌曲的旋律。在课堂小结部分，我语重心长地跟学生说；“个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名