激发学习兴趣，实施愉快教学

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1、激发学习兴趣，实施愉快教学英语的学习是应该生动活泼，趣味盎然的。可是，长久以来，受旧教育模式的影响，英语教师在FI常授课中重语法和词汇讲解，轻语言交际功能的训练，使得英语这门实践性、趣味性很强的课程变成了死记条条框框，由各种语言点拼凑起来的一个个片段。学生纵然把老师所讲的语法知识背得滚瓜烂熟，也不能清楚地表达自己的观点、想法。课学得很认真，但在实践中得不到应有的成就感，因此许多学生对英语课有畏难情绪，甚至厌学。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，成为新课程下每一位教师都应该积极思

2、考的问题。我在英语教学中，多举措激发学生的英语学习兴趣，带领学牛在英语的世界里徜徉。一、明确英语学习的重要意义学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇，学习的劲头足，热情高，因而对学习英语有一定兴趣。但是，随着时间的推移和内容的加深，有一部分学牛会逐渐对英语产牛畏难情绪，不断放松英语学习，甚至干脆放弃。可见，一时的好奇，暂时的兴趣是不能学好英语的。所以，教学中教师就有必要进行学习目的教育，端正学生学习态度，激发学习兴趣。让学生充分认识当前形势，从思想上调动学习兴趣，我向学生讲明：随着全球化进程的不断推进，英语成为地球村里最重要的交际工具，英语学科的重要性不言而喻。英

3、语是联合国的正式语言之一，许多国际会议、科学研讨会都把英语当作通用语言，60%的广播节H是用英语播报的，80%的网页是用英语书写的，越来越多的产甜说明书使用英语。学习英语可以拉近我们和世界的距离，使沟通、学习更为快捷，方便。熟练地运用英语获取日新月异的信息，就会在激烈的竞争中占领制高点，为口乙的人生插上腾飞的翅膀。二、和学生一起享受成长的快乐热爱学生，亲近学生，尊重学生，培养融洽的师牛关系，在轻松愉悦的环境中和学生一道成长。要想充分发挥学生的主观能动性，就耍唤起学生的主体情感。而在课堂上创造出民主开放、平等合作、宽松愉悦的课堂气氛，和学生一道享受学习的快乐，有

4、利于消除英语学习的恐惧。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动这就要求教师以一个参与者、指导者的身份在课堂教学过程屮与学牛进行平等对话，倾听学生的心声，与学牛作心灵上的交流，真正尊重学生的体验。教师还应尽量捕捉学生身上的闪光点，对学生多鼓励，多表扬；要常说：ok,good,welldone等等，让学生享受成功的喜悦。对于同学中出现的独特的、与众不同的见解，应从探究的角度出发给予客观公正的评价，尊重每一名学生的思维方式；如果学生在课堂上出现单词拼错、读错，回答问题思路偏差，教师应当以适当形式及时引导学生继续思考，从而最终想出正确答案，让其在不断努力，不断成功的过程

5、中逐渐获得成就感，为学生的可持续发展创设良好的氛围和条件。三、营造氛I韦I，愉快教学1•创设情景，激发兴趣。认知差异主要影响学生的学习方式。这要求我们在教学工作中充分了解学生，从学生的实际情况出发，有的放失地进行有差别的教学，使每个学牛都能扬长避短，获得最佳发展。情境教学源于教者的精心设计，这就要求我们必须要认真研究教材内容，分析教学目标，根据本班学生实际情况和教者的自身优势，创设一个个新颖而生动的问题情境，使知识能在思维冲突中发生发展，让学习能力在探究合作中有效提高。多观察学生，分析学生，寻找切合实际的教学方法，尽量关注每位学生，采取灵活多样的学习训练方法。

6、以学牛为中心，看、听、唱、演,鼓励不同层次的学生广泛参与。班上有些学生活泼好动，其中有的同学擅长表演，我就让他扮演课本中的角色，生动的扮相，幽默的语言，既活跃了气氛，又让让他体验到成功的快乐，同学分也在轻松的氛围中学到知识。2•采用直观教学，激发学习兴趣。我们可以利用课本插图、挂图、实物、幻灯片、录音、录像、多媒体课件等媒体为学生创造出…个个生动逼真、贴近生活的情景，让学生对学习主题听得到、看得到、摸得到，充分调动学生的全身感官,全方位感受真实情境,并且抒发真情实感，让学生在愉快和谐的气氛中满怀激情地学习，从而达到情景交际的教学目的，完成既定的教学任务。教材不

7、是唯一的。整合利用资源，查找适用的教学素材，冇效用于课堂，•张张色彩鲜艳的图片、•首首旋律优美的歌曲，有图像、有声咅，学生的学习兴趣被充分调动起来，积极参与，注意力集中,一堂课能收到事半功倍的效果。四、联系生活，激发兴趣英语在农村地区缺乏语言运用的环境。因此，我将英语教学“生活化”,激发学生的学习兴趣，给静态的语言运用注入了生机。当然，“生活化”的方式多种多样。比如：每天一次会话训练，会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作

8、简要的复述。又如在教“问路”和“指路”