核心素养下，校长该有怎样的教育追求

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1、核心素养下，校长该有怎样的教育追求？【基教观察】原创 2017-03-28 中国教育学会 中国教育学会本文共3624字，阅读约需6分钟刘伟享中国教育学会特约观察员，广东省江门恩平市恩城中心校长所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。它既深刻地影响未来中国教育的改革实践，又影响新一代青少年的素质培养和

2、人格塑造。近年来，素质教育在取得显著成绩的同时，仍存在课程教材的系统性、适应性不强，课程体系评价标准不明确，高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复等问题。许多深入在教育与教学改革一线的老师都会有类似感受：一方面，广大教师在为贯彻党的教育方针而努力，可另一方面，在实践过程中，依然存在唯分数论、过度关注升学率，学生的实践能力和创新精神缺乏等问题。为此，在相当长的时间内，二者之间似乎存在一个较大的落差，让教育改革的推进，如素质教育、减负、综合素质评价、教学的个性化等步履艰难。如何让党的教育方针一以贯之于教育教学实践中，贯穿到学生的实际获得中，也成为一个重要且亟待破解的难

3、题。核心素养的提出，正是希望在高位的教育方针和具体的教育实践之间，搭建一个桥梁，使学校在教育教学过程中，能够时刻将教育理念与学生核心素养相对照，使教育评价始终在一个科学、理性的轨道中推进，所以，校长要有教育理想与追求，要通过核心素养的建构来优化教育改革的质量，实现提高教育质量和学生核心素养双轨前行。“心有多大，舞台就有多大”——校长必须要有远大的理想，没有理想就不可能有所成就，一个学校绝不能超过校长所期望达到的目标。一个没有教育理想追求，只求当维持会长的校长决不可能办出优秀的学校来。那么，学校如何在一个教育竞争十分激烈的环境中迅速崛起？在当前以学生核心到头为主题的教育发展趋势中上

4、，关键的是要有探索理想的教育的信心和勇气，要以理想的教育去吸引和回报家长。1办有灵魂的教育陶行知曾说过：校长是一所学校的灵魂。校长的灵魂就是校长办学的思想、办学理念。如果一个校长没有自己的办学理念，学校就缺少了灵魂和活力，可以说，校长先进的办学理念，办学价值观及其形成的学校发展主题、发展定位是一所学校办学成功与否最关键的因素。现代教育已迈向现代化、信息化、网络化，我们要在立足国内外教育发展方向，准确把握办学方略，例如学校的办学理念，这其中应包含四个内涵理念：一是学校的核心理念。人文与科学是人才成长的双翼，发展个性则是世界教育发展的大趋势。因此，学校在定位办学理念时，把“崇尚科学，

5、弘扬人文，发展个性，创造卓越”作为办学理念的核心，而这核心，也正是我们对未来教育的理想追求。二是德育理念。有教无类、立德树人等等育人思想及教育实践告诉我们，教育事业要超越教化心灵来耕耘，力求创造一种能沁透心灵的现代德育模式。三是教学理念。以研促教，是大家知道的教育发展与提高的有效手段，而作为教学理念，我们要引导教师超越传统，超越自我，真正走出科技兴教的全新教育改革之路。四是学习理念。我们要用生命的激情学习，用科学方法来学习学生的学习理念，真正落实学生的主体位置，全面激发学生的生命激情，创新学习模式，实现一流的发展。2培养有中国灵魂有世界眼光的现代人随着全球经济一体化的到来，我国教

6、育正面临着严峻的挑战。校长要放眼世界，培育具有现代意识和观念、具有在现代社会生存、发展、创业、成功的能力和素质，又具有适应现代社会高科技、高竞争、高情感社会所应具备的良好心态、健康的个性和道德品质的“现代人”。这应是我们面对的教育目标。培养学生具有中华文明的真实力。西方文化价值观正在对我国传统文化、民族精神、思想道德产生巨大的冲击。我国学生的创新意识能力弱，动手能力不强，这是普遍现象，这些素质弱点也正在严重影响中国人在国际舞台上的竞争力。因此，学校校长在办学时，必须要为学生在校学习6年、学生未来发展60年、国家发展600年考虑。要努力培养出在观念、语言、文化、知识、能力、视野等方

7、面都能与全球化、国际化接轨，能适应经济全球化竞争与合作需要，又具有中国灵魂，能够在世界范围内良好生存和发展，具有国际文化素养的现代学生。其中要把握好缔造“中国灵魂”这个要素：即中国传统文化、民族精神、中化传统美德，这是中国灵魂的核心支柱,而中华传统文化又是灵魂之根，是民族之魂。现在，我们从小学一年级就开始了诵读经典活动，力争在他们记忆力的黄金时段就打下传统文化的底子，这是很好的发展根基。培养学生融入世界的气度与眼光。一是培养学生的国际意识、国际理解和全球视野，教育引导学生以开放的