杨琳导学案设计

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1、导学案设计课题:8、好伙伴课型：略读课文主备人：王道萍使用时间：教者：杨琳课标要求：这篇课文是阅读课文。课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。具体写乌鸦为落在井里的猎狗送食物的事。本课教学设计以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）”七步曲完成自学课文，充分调动学生预习自觉性，扫清学习课文生字的障碍，激励学生自主学习；再通过“自己读——质疑——再读——交流——感悟”等多种形式的学习，理解、感悟人与动物、动

2、物与动物之间互帮互助的诚挚情谊。导学目标：（一）知识目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？（二）能力目标：1、独立阅读，了解“好伙伴”的表现。2、抓住重点，体会动物的可爱。（三）情感目标：1、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。2、激发学生对动物的喜爱。导学重点：明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪。导学难点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。教法：阅读指导、

3、谈话、讲述、讨论学法：学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导学准备：1.体现动物诚挚情谊的录像片段2.温馨的音乐曲3.友情和交友格言4.歌曲《永远是朋友》教案来源：金太阳光盘第一课时一、（展示课件第三屏）看录像片段导入。二、自读课文，质疑。三、互相交流，质疑问难。1．2人小组交流自己的收获或疑问。2．交流感动自己的语句。（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。”（板书：用真诚打动对方）（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林时，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦就会哇哇地叫

4、着迎接他们。日子过得很快乐。”（板书：会很幸福）（3）第四段：“马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”（板书：互相牵挂）（4）第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦飞出飞进，也显得焦急不安。”（板书：为朋友着急）(5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”（板书：互相关爱，互相帮助）（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”（板书：真挚情谊感动他人）3．朗读让自己感动的句子。4．（展示课件第四屏）师生配

5、乐合作朗读全文。设计意图：略读课文自学为主，引导学生在朗读中体验真挚情谊。四、升华理解，扩展再创造1.谈话过渡。2.学生用一句话说说自己对“伙伴”的理解吗？3.（展示课件第五屏）那就根据你对“伙伴”的理解，按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。送给好伙伴的诗伙伴就该„„伙伴就该„„伙伴就该„„与好伙伴在一起会„„设计意图：创设时机，加深对“伙伴”的理解，教育学生交朋友要懂得以心交心。五、友谊格言欣赏1．（展示课件第六屏）欣赏关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言。谁要求没有缺点的朋友,谁就没有

6、朋友！——谚语朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断。——林肯2．读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。3．把自己喜欢的格言背下来，作为自己结交朋友时的座右铭。六、歌曲升华（展示课件第七屏）让我们伴着《永远是朋友》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。七、布置作业。1．摘抄课文中好词好句。2．写一写我和好伙伴的事。课堂练习（一）用“激动”说一句话，并写下来。（二）读下面的词语，再组成一句通顺的话写下来。1躺着地上乌鸦受伤的一

7、只2把一块一块院子里的乌鸦肉都叼走了放在板书设计8、好伙伴猎狗乌鸦咬住、叫着飞进飞出焦急不安好伙伴互相帮助让马哈多流下了眼泪