新课程理念下高中英语任务型阅读教学设计初探

《新课程理念下高中英语任务型阅读教学设计初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学英语论文题目新课程理念下高中英语任务型阅读教学设计初探作者姓名杨讯学校名称遵义市第十七中学课题组成员姓名学校地址遵义市（州、地）红花岗县（区、市、特区）乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13984264671论文内容摘要（200字左右）阅读是信息输入的主要途径。而任务型阅读就是指通过学生的阅读活动来完成某一个任务，即让学生学会通过阅读来掌握英语知识，并用英

2、语来获取信息、处理信息和分析问题、解决问题，逐步形成用英语进行思维和表达的能力。本文从英语阅读对英语学习及英语学习者的重要性方面出发，着重在分析学生的需求、分析阅读的内容及综合分析等方面来探讨新课程理念下高中英语任务型阅读教学的设计思路。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小

3、学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。-4-新课程理念下高中英语任务型阅读教学设计初探【摘要】阅读是信息输入的主要途径。而任务型阅读就是指通过学生的阅读活动

4、来完成某一个任务，即让学生学会通过阅读来掌握英语知识，并用英语来获取信息、处理信息和分析问题、解决问题，逐步形成用英语进行思维和表达的能力。本文从英语阅读对英语学习及英语学习者的重要性方面出发，着重在分析学生的需求、分析阅读的内容及综合分析等方面来探讨新课程理念下高中英语任务型阅读教学的设计思路。【关键词】新课程理念高中英语任务型阅读教学设计初探阅读是信息输入的主要途径。而任务型阅读就是指通过学生的阅读活动来完成某一个任务，即让学生学会通过阅读来掌握英语知识，并用英语来获取信息、处理信息和分析问题、解决问题，逐步形成用英语进行思

5、维和表达的能力。北京市英语学科带头人、北京市特级教教师、清华附中英语教研组组长王英民老师说：“不会阅读就不会学英语。阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能更好地去表达……”。因此，阅读是英语学习的重要基础，同时也是学生语用能力的重要体现。要实现学生这一基础的夯实和能力的提高，就需要在高中英语教学中对阅读进行精心的设计。而英语任务型阅读可以说是解决这一问题的办法之一。高中英语任务型阅读是培养学生掌握一定的阅读策略，并学会用之来指导阅读实践，提高学生英语阅读能力的一种有效途径。也是学生英语知

6、识生成的有效途径。因此，在进行任务型阅读教学时，笔者认为必须从以下几个方面进行设计，以实现任务型阅读教学促使学生阅读能力提高，英语知识生成，并用英语解决实际问题能力的培养这一主要目的。一、分析学生的需求，将任务建立在学生现有的知识结构之上《普通高中英语课程标准》（实验）指出：“高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。……高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。”学生是不同的个体，他们的生活经验、知识结构有着各自的不同；而由于生理、心理的差异，其表现出来的需要有着各自的不同。因此，在设计教学活动时，老师必须

7、认真分析，了解他们现有的知识水平和各自的学习需求，设计出一种既能为学生提供丰富的选择机会，又能为之提供广阔的实践空间的教学活动，以满足不同学生的不同学习需求。以《普通高中课程标准实验教科书·英语》（必修1）Unit3Traveljournal的Reading部分为例。在设计任务时，就可以设计一个让学生用Reading中所学的知识来描述一个自己的旅行经历和一个让学生通过阅读之后用自己的话来复述Reading部分的内容的任务供学生选择。这样学生就能根据自己的需求来选择任务及相应的阅读策略来进行阅读，从而完成自己的任务。-4-具体为：

8、对英语语言运用能力较强的学生可以设计一个任务，让其就自己的亲身经历为话题，向其他同学来描述自己的旅行经历，其中可包括：对目的地的选择及原因；对整个旅程的规划及具体实施；沿途的见闻和感受。这样不但紧扣教材，同时还有利于培养学生的英语表达能力。而对英语语言运用能力欠