新课程理念下高中英语互动教学模式初探

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1、新课程理念下高中英语互动教学模式初探　　摘要：以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求，基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。　　关键词：高中英语；互动式教学；构建　　一、当前英语课堂教学存在的主要问题　　传统的教学把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。在这个过程中，教师对学生是单向的“培养”活动，它表现在：一是以教为中心，学围绕教转；二是以教为基础，先教后学。学生只能复制教师讲授的内容。高中教师课堂上大部分时间还是以自我为中心，进行机械式的知识讲解。

2、这种填鸭式的教学使英语教学成了“单边活动”，课堂成了教师表演的舞台。长此以往，学生就会缺乏学习的独立性和思考问题的能力。　　二、互动教学模式的概念　　互动式教学就是把教学活动看成是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看成是动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振达到提高教学效果的一种教学模式。　　与传统意义上的师生活动相比，新课程理念下的师生互动有如下几个特征：　　1.学生主体性　　在师生互动的英语课堂上，

3、学生成为真正的主人，能够在教师的指引下发挥自己的自主性、能动性和创造性，在师生互动中获取知识，完成学习任务。　　2.师生全面参与性　　师生互动包括教师与学生、学生与学生之间的合作、探究。学生积极主动地参与课堂教学是师生互动得以真正开展的保证，只有让学生多与教师、同学交流，积极参与到课堂教学中，才能激发学生的学习兴趣，改变其被动的学习状况。　　3.师生关系民主、和谐性　　美国心理学家、教育家罗杰斯认为，真诚理解和信任的师生关系以及和谐安全的课堂氛围是教学成功的关键。师生互动课堂是一个师生、生生之间不断交往、积极互动、发扬民主、气氛宽松和谐的课堂。　　三、英语互动课堂教学模式的意义　　1.

4、有利于形成积极的课堂教学文化，建立健康、融洽的师生、生生关系　　在互动式英语课堂里，师生、生生为伙伴式关系。师生、生生相互关爱与尊重，大家处于平等的地位。作为学生学习的指导者与促进者，教师在向学生教授英语的同时，也相信学生中蕴藏着巨大的潜力，他们能主动参与教学；学生在尊重教师的知识与劳动的同时，敢于向教师提出不同的意见；当课堂教学出现问题时，师生能共同探讨解决问题的途径；师生还能通过协商化解矛盾。师生之间、生生之间这种经常性的讨论与沟通，真正做到了教学相长，有利于积极课堂教学文化的创立和形成。　　2.能促进学生主动发展　　随着教师与学生互动的发展，学生在互动中发挥的主动性，使他们不再消

5、极被动地接受知识，也不再放任自流，而能在教师的指导与同学的帮助下得到提高。互动课堂中，教师创造性的发挥与学生自主发展的结合，使当代英语教学课堂具有无限的生命力。　　3.能有效地提高学生综合运用英语的能力　　互动教学模式强调在实际或有意义的情境中掌握语言知识、技能与语言的社会功能，有利于培养学生的语言表达能力；师生互动与生生互动强调积极参与，学生在课堂里使用英语表达的频率得到提高；在听力与阅读教学中，采用师生互动与生生互动的形式，可以合理、有效地与语言材料形成互动。可见，教师与学生的互动有利于学生运用于听、说、读、写等各种英语技能，有利于提高学生综合运用英语的能力。　　四、高中英语教学中

6、互动模式的策略　　1.营造贴近学生生活的情境　　在英语课堂中，教师的中介作用是借助语言环境、通过创设语言环境，寻找贴近学生生活或者学生熟悉的例子，在已有知识的基础上，使他们不断地构建新知识，从而达到知识的积累和语言的习得。　　2.教师实时适当地启发　　在英语课堂教学中，教师的启发和指导是做到互动教学的合理运用的前提。教师的启发指教师指导学生进行各项活动，给学生创造更多的机会来应用所学到的知识和技能。同时，教师是课堂的主导者和监控者，可以起到反馈性指导的作用，教师应随时查看学生的进度和方向，使之朝着教学目标前进。　　3.引导学生自学　　互动式英语教学是以学生自学为基础的一种教学模式，学生

7、首先根据学习目标和要求，阅读材料，然后去思考问题、探求知识。在高中英语课堂中，大多数的高中生对教师仍存在着很强的依赖心理，不懂得发挥自己的主观能动性。因此，教师可以通过设问一步步引导学生去发现问题、思考问题，再解决问题，最后总结经验。学生在自学的过程中，也会发现学英语的乐趣，使他们积极愉快地去从事获取知识信息的这些活动。这是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程，是英语教学互动模式的基础。　　互动式英语教学模式作为一种全新的教学模式，正在逐