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时间:2019-05-24
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1、《乌鸦喝水》教学设计 新城区第六小学梁亚妮教材分析:《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。教学目标:1、能用“渐渐”一词说话。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,培养学生的阅读能力。3、引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学重点:在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。教学难点:正
2、确认识本课生字,并会背诵。教法设计:引导 讲解 质疑提问法学法设计:朗读 交流 表演法教学准备:1、课件。2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。教学过程:一、激趣导入1、同学们竖起你的耳朵仔细听。身穿黑袍子,长个丑样子,从小爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟)真聪明,出示字卡,(乌鸦),有什么好办法记住他们?师:你们真厉害,一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌,鸟失去眼睛,眼前就一片乌黑,所以这种鸟就叫乌鸦。2、咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文,板书课题,一起读。二、学习课文1、组织学生自由读课文。2、思考:课文讲了一个什
3、么样的故事?3、继续学习下边文章(1)引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水,想办法的心情。结合进行朗读训练。结合看图,理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?”启发学生想象,说说乌鸦会想出什么办法。(2)引导学生再看第一幅图,并要求学生思考:乌鸦想出了什么办法?这个办法是怎么想出来的?小结:乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围事物,一边想办法的。(3)利用第二幅图和实验,帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生上讲台做实验:把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的,书上是怎么写瓶子里的
4、水升高的,理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。用轻松的语气朗读。(4)有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。三、讨论:创设情境,组织讨论,发展学生思维。1、出示课后思考提示:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?2、学生讨论,合作交流,表达看法。教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思考:如果我们是这些个小动物,我们会怎样帮助小乌鸦呢?学生进行小组讨论,把合作想出来的办法,表演出来。3、汇报表演,互相评价。四、背诵,多形式的背诵,促进学生的积累。采取小组比赛或分段合作等形式,练习把课文背诵下来,有余力的同学也可以加上适当
5、的动作。五、作业布置课后把这个故事讲给家人听。六、板书设计: 乌鸦喝水乌鸦找到水 喝不着水 想办法 喝着水遇事要善于动脑
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