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时间:2019-05-24
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1、我们享有是上帝的权利教学设计一、教学目标1、知识目标:知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务,理解保护消费者合法权益的必要性。2、能力目标:能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。3、情感、态度、价值观目标:提高学生的消费者权利意识,增强法制观念,做一个文明的消费者二、教学重难点1、重点:消费者依法享有的权利2、难点:增强学生保护消费者权益的意识和能力。三、教学方法本节课采用多媒体辅助教学,主要采用案例分析法、情景讨论法、活动探究法。鼓励学生发挥学习的主动性,促进对知识的理解和巩固。教学中运用多种手段拓宽学生视野,协调教材与社会实际的联系,注重最佳教学情境的创设,激
2、发了学生的学习兴趣和求知欲,使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识,实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。四、学情分析通过前面的学习,学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中,学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象,对侵权行为有一定的思考,对经济活动有感性的认识,因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动,分析判断能力不强,对消费者的权利知之较少,因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。五、教学过程导入新课:视频播放2013年《3.15晚会》的相关内容。设问:3.15是个什么日子?(国际消费者权益日),有哪些企业被曝光?我
3、们的生活离不开消费,但消费者的合法权益时常受到侵犯,我们有必要知道消费者应该享有的权利,做到依法维权。今天我和同学们一起来探究学习第八课消费者的权益第一框《我们享有上帝的权利》。新课教学:一、我们都是消费者活动一:小调查设问:最近你和家人有过哪些消费行为?展示一些消费的图片,有购买食品、购买服装、购买住房、购买日用品、交通工具、购买通讯工具等吃、穿、住、行、用的方面的消费(物质消费);还有欣赏音乐、看电影、唱卡拉OK、旅游、阅读文艺作品等生活性精神消费。当我们购买商品或享用服务时,我们便成了消费者,在座的每位同学都是消费者。分析课本88页两个漫画,并思考在现实生活中顾客就是上帝吗?我们
4、选择、购买商品,等于对市场上的商品及其经营者投票,消费者决定着商品及其经营者能否被认可,因而对于经营者来说,顾客就是“上帝”。但是在现实生活中经营者处于有利地位,消费者往往处于不利地位。活动二:郁闷的上帝出示李冰买运动鞋的故事,地沟油,苏丹红等图片资料合作探究:为什么“倒霉”的总是消费者呢?1、从选购商品的难度:消费者难以从直观上了解商品的性能和质量,从而在选购上处于被动地位;2、从双方的实力:相对于有高度组织和强大实力的经营者来说,消费者往往势单力孤,容易发生店大欺客的现象3、从经营者素质:个别经营者见利忘义,利用自己的有利地位损害消费者的利益。活动三:悲惨的上帝图片一:安徽阜阳劣质
5、奶粉事件;图片二:地沟油看了之后,你有何感想?消费者需要保护,谁来保护我们的权益?知识链接:消费者运动的兴起(1)每年的3月15日为“国际消费者权益日”,(2)消费者协会(3)《消费者权益保护法》。(4)消费者投诉热线:12315(5)介绍消费年主题设问:今年的消费者权益日的主题是什么?(让消费者更有力量)二、消费者享有的权利活动四:重要的上帝出示可口可乐生产、批发、零售、购买并消费的流程合作探究:(1)消费者在这个生产过程中处于什么地位?(购买并消费)(2)保护消费者的权益有何意义?意义:有利于促进生产的发展,保证社会再生产的顺利进行,维护社会的正常秩序,让人们过上更美好的生活。活动
6、五:上帝的权利1、自主学习、明确消费者的9大权利安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、受教育权、监督权、结社权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权。2、通过案例分析、漫画展示来具体理解消费者的权利主要把握安全权、知情权、自主选择权、公平交易权四大权利。不合格电视机爆炸------安全权、公平交易权;短斤缺两、坑蒙拐骗-----公平交易权;欺行霸市、搭配销售------自主选择权;虚假广告、不标注生产日期、不明码标价------知情权。活动六:你说我说来维权1、学法用法:商家侵犯了李冰的哪些权利?①“我这家店专卖名牌运动鞋无论穿多久都不会坏”----知情权②“既然你穿过就一定要
7、买走”-----自主选择权③“李冰只得高价买下运动鞋”----公平交易权④“李冰又到店里换,但是售货员根本不认帐”-------依法求偿权⑤“售货员就气势汹汹抓住他,还大骂了他一顿”------人格尊严受尊重权2、播放小品视频。《不差钱二》找一下视频中有哪些侵权行为?(食品安全问题、虚假广告、医疗服务乱收费)劣质食品侵犯了消费者的安全权、知情权、公平交易权。医疗服务乱收费侵犯了消费者的知情权、公平交易权。3、请同学们列举生活中侵犯消费者权利的具
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