对“特殊学生”的宽容与信任之爱

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1、对“特殊学生”的宽容与信任之爱华山小学童才宴“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！这是用博爱之心铸造师德之魂啊！一、学会宽容，架起沟通的桥梁宽容是教育的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。宽容是人生最伟大的力量，那么我们可以抓住“犯错”时机，用爱滋润学生的心田。学生犯错误时往往内心比较脆弱，情绪不佳，如果我们教师能抓住这一时机进行正确地引导，鼓励，就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱，进而发自内心地乐意接受我们的教育，引导。因此宽容所释放出的爱

2、，更能体现教师对学生的博大胸怀。在教学过程中不可避免的总能遇见几个“问题学生”或者“特殊学生”，其实在“问题学生”中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。任教第一年，我们班级有个名叫胡晓的小男孩，是我遇见的一名特殊的学生，他的特殊并不是身体的特殊，而是行为。在我接班之前，便有家长对我说：“老师啊，胡晓这个孩子，您可要注意了，要关注下的。”然而那时的我

3、看看眼前的这个大眼睛，白皮肤，初次见面略微腼腆的男孩子，心想：不是挺正常的孩子嘛，那时并没有把家长的话放心上。正式开学了，一切如此的平静，上课时，学生们一个个认真地看着我，瞬间觉得这帮孩子很朴实，很可爱，一切都是在有序地进行着。不料，没几天，这个叫“胡晓”的小男孩，果然开始行动了，引起了我的注意。因为个头的优势，他开始欺负同学，可以称之为疯狂，不仅欺负自己班的，还欺负高段的，于是没一会儿就会有学生来报告：“老师，胡晓打人了，老师，胡晓把谁的东西丢到外面了，胡晓，胡晓……”4就几天时间，这个名字就深深地记在脑海里了，不是因为他如何帮助他人，而是一连串的坏事，欺负人，破坏公

4、物等等。作为班主任的我，只能一次次的把他拉进办公室进行谈话和教育，但是在谈话中，他会有意识的不断承认自己的错误，并且一次次的保证不会再有下次。无辜的眼神不得不使我对他进行教育后便放他回教室。可是，一切似乎没有想象中的那么好，他回去后，没一会儿又开始欺负同学，这使得我不得不请他的家长来学校反应情况，做相应的教育措施，他的爸爸妈妈似乎知道他儿子的状况，而且习以为常了，以致在讲述他们儿子在学校的情况，并没感到意外，表现出来的是出乎意料的淡定。通过了解得知，胡晓的爸爸自己养了一个鱼塘，他的妈妈则是带了一个才几岁大的女儿在村子里开了一个小店，平时有部分家长气不过自己的儿女在学校被

5、胡晓欺负，会直接冲到他家告状或者直接责备其爸妈之类的事情，以致胡晓的家长频繁地换号码。他们也承认自己管不住儿子，曾经还把他吊起来打，除了暴力还是暴力，因此，小小的胡晓在村子里是出了名的坏，很多家长都是唯恐避之不及，甚至为了躲避他，想尽办法远离他。了解之后加之其在学校让人汗颜的表现，心想，运气“真好”，第一年就碰上了这样的学生，那是在挑战我么？看来他的家庭环境，使得他具有一定的多动症，于是我把情况反应给了陈老师，并且进行了一定的沟通，来讨论这个孩子的教育问题，通过目前表现出来的状况，如何进行对其的教育，根据陶行知先生的“爱满天下”的理念，如何进行爱呢？二、学习教学做合一，

6、走进学生内心陈老师根据多年的教育教学经验，意味深长地告诉我，先不要急，你先去从侧面了解下他的优点，擅长的方面，咱们可以从其他方面来引开他的注意力，来削弱他的多动症。在平时的教学中，发现他比较要强，例如在平时的作业中，有同学比他做的快，他便会跑过去把他的本子抢走，丢掉，藏了，他最喜欢和班长竞争比赛了，输了便会发火，然而，同学们便会成为他的出气包。他喜欢看书，而且喜欢比别人看的多，这会让他自己有优越感，于是陈老师想，与其让他空起来欺负同学和搞破坏，不如让他在书香中得以熏陶，讲不定渐渐的就会变了。当时学校的图书制度是两个星期借一次书，班级同学可以相互交换借阅，然后陈老师决定对

7、这个特殊的孩子用“特殊”4的借书制度了，在办公室旁边给他专门搬来一张桌子，一把凳子，一本借书登记册子，这个专利只属于胡晓，在课间，午间，他可以在这里看书，而且他可以不定时的借书，前提是他要认真地把前一本书看完才行，并做好相应的登记。陈老师还会不定时的抽问他之前看完的书，这样使得他会认真地去看每本书，而不是在敷衍了事。在他看书的时候，周围的同学会远远的地看着他，投来羡慕的目光，这使得他很自豪，当他回教室的时候，不再只会欺负同学和破坏公物，而是会和同学分享读书的欢乐，渐渐地也有同学会和他一起玩。陈老师这个“特殊”的制度使得他没有空余的时间来欺