在英语教学中如何激发学生参与课堂的积极

《在英语教学中如何激发学生参与课堂的积极》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在英语教学中如何激发学生参与课堂的积极在英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动,共谋发展，充分调动学生参与课堂的积极性。因此，作为一名英语教师应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，进而充分调动学生参与课堂教学的积极性，让他们真正成为一堂课的主人，从而提高课堂教学效果。那么，在中学英语课堂教学中，应采用哪些手段来激发学生的学习兴趣、

2、调动学生的积极性呢？一、形成观念，树立学好英语的信心小学虽然开设了英语课，但大多数学校都没真正重视。通过了解，甚至有的学校根本没上过英语课，所以英语对新初一学生来说，仍然是一个新事物。每个人在面对新事物时都会产生好奇心理，第一印象的作用是不可轻视的。学生在刚刚接触英语这个新事物时更是如此。他们对一个个的字母及发音充满了浓厚的兴趣，教师要抓住学生这种好奇、求知的心理，使他们产生学习英语的积极性。首先，教师要从观念上引导学生。引导他们象热爱自己的母语（汉语）一样热爱这门语言，并努力学好它，这样，教师从一开始就给了

3、学生一个根深蒂固的观念，并强调学好英语的重要性。其次，教师要帮助学生克服心理障碍，树立信心。俗话说：“万事开头难”。初学者对学好英语一般会产生怀疑甚至畏惧的心理，倘若教师刚开始就强调学习英语的难度，给学生施加过重的压力，这样势必会增加学生的心理负担，更不用说提高学习兴趣了。我在教学实践中发现，大多数英语成绩较差的学生就是因为害怕背单词、背课文而讨厌英语的，于是就丧失了自信心，不相信自己能够学好它。因此，帮助学生克服心理障碍，树立学好英语的自信心非常重要。二、上好每一堂课，突出重点，分散难点上一节英语课，在课堂

4、中，要从学生的实际出发，正确处理好教材，要突出重点、分散难题，只有一堂课扎扎实实解决两个问题，才能使学生有所得。新知识的出现要根据学生的认识规律，由浅入深，由易到难，步步启发，激起学生的思维活动。让学生自己总结规律，寻找答案，而且讲与练交替进行，否则，都会使学生感到疲劳、厌烦以至丧失积极性。同时，在讲练过程中，要求做到精讲多练，能使学生学一点，懂一点。例如：在讲我现在教的初一上册Module9Unit1:“Doesthetigereatmeat?”一般现在是第三人称单数的一般疑问句这一语法项目时，讲清重点、突

5、破难点的方法：生词通过教师领读_学生跟读_优等生示范_差生模仿等反复训练来突出重点,分化难点,到最后使学生掌握。在此过程当中教师利用电脑呈现图片,学生边观察边读,加深记忆。语法项目利用:教师呈现图片说出modelsentence_学生观察听后跟读_重复训练_好学生造句_差生模仿—总结归纳_突出重点_分解难点_强化训练__到知识的掌握。关键助词要记下划线用醒目的颜色是学生易抓住重点。这样本来较难的、枯燥的语法内容变得轻松易懂，学生不会感到厌烦、疲劳，他们的兴趣会被激发，他们参与课堂的积极性被调动了起来。（演示幻

6、灯片）三、关心爱护每一个学生，建立良好的师生感情作为一名教师，我们要关心爱护每一个学生。无论成绩好坏，家庭条件优劣，教师应平等对待每一个学生。对于那些性格内向、家庭困难、学习基础差的学生，教师更应该多关心、爱护他们，多与他们谈心，了解他们的内心世界，使他们热爱老师，把老师当作知心朋友。在教与学的过程中，增进情感交流，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而产生学习英语的兴趣，对于学生的点滴进步，老师要及时地表扬他们，从而增强他们的自信心。教师应该是学生的贴心人，充分了解他们的内心世界，体谅孩子学习外语的难处，不要一

7、碰到学生犯错误时就骂他们，而应把学生做错的题随时了解学生可能产生的错误和发生不同见解，做到胸有成竹、有的放矢教学。教学历来是师生的共同活动，教师的主导作用与学生的学习积极性是教学效果好与坏的两个不可缺少因素，课堂上，教师的一举一动，比如手一招、眼一看，学生都能心领神会，积极主动地参加到学习中去，使教师得心应手地教学。四、运用多媒体为学生创设丰富的教学情境，来调动学生参与课堂的积极性。计算机媒体在教学中的运用，可以给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。计算机媒体

8、突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象，具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。它能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息